当前，网络技术飞速发展，部分教师只是注重完成基本的教学任务，已经不符合时代的需求了，教師应该关注课堂的教学任务，增添有关培养学生视觉素养的知识，强化学生的认知。视觉素养的培养离不开信息技术的有力支持，教师可以通过借助计算机的各种软件，让课堂变得生动有趣，增强学生的学习兴趣。
　　一、链接图片，加强视觉解读
　　图片是学生获取信息最简单的方式，学生们要从图片中获取基本的信息，需要教师培养学生的基本视觉解读信息的能力。教师可以通过提供几张图片，并让学生们观察图片，从中提取有用的信息，这样就可以提高学生们的视觉素养。
　　为了提升学生们的视觉素养，笔者选取了一张全球夜晚灯光图，通过让学生们观察图片上丰富的信息，提高他们读取信息的能力。首先我给学生们提供了一个思路，指出北极洲和南极洲是全黑的，说明这里基本没有人，接下来学生结合经验来读取信息。有的学生说，各个国家的灯光亮度的不同，说明他们的思想文化有差异，有的睡觉早有的睡觉晚。有的学生说，中国沿海部分、北美洲、欧洲、日本等地的灯光的密度很高，说明这些地方的经济比较发达，人们的夜生活比较丰富。有的学生说，中国的灯光密度分布很不均衡，基本是按照经济发展的规律进行分布的，越发达的地区灯光越亮。通过引导启发，学生们从图片中解读到不同的信息。学生们的多角度发现，让所有学生领会到丰富多彩的世界。
　　教师以图片为载体，通过让学生们讨论发现，让原本枯燥无味的课堂变得有生气。通过教师和学生之间的互动，拉近了彼此之间的距离。学生通过这种方式，对知识的理解掌握也会加深印象，在当今信息传播发展非常迅速的情况下，运用图片是一个很好的选择。
　　二、借用软件，优化视觉感知
　　在软件的帮助下，优化学生的视觉感知，增强他们的技能。我在课堂上开展了Flash的教学。通过让学生们感受Flash中动画的形象和内容变化，学生们逐渐对这个软件感兴趣。紧接着我给学生们演示钢球滚动的动画，学生在我一帧一帧的演示中，丰富了他们的视觉体验。同时，借助Excel来优化表格，通过在Excel中改变线条的格式，来增加学生的视觉体验。通过内线、外线、格子进行不同颜色的填充，给学生视觉冲击。
　　教师在课堂上借助软件来处理信息，学生们看到了在生活中欣赏不到的美。通过色彩的随意应用、线条的自由发挥、图片的紧密连接，学生们在学习掌握软件信息的同时还可以提升自己的视觉素养。
　　三、联结生活，升华视觉表达
　　掌握的知识最终还是要回归应用到生活中去，所以在生活中找寻素材，可以帮助学生们更好地理解，也会帮助学生们领会将知识实践到生活中的灵感。现在信息科技的进步越来越影响生活，对社会的发展起到重要的作用，学生们可以利用信息技术，解决生活、学习中遇到的种种问题。
　　由于高中生处于心理叛逆期，比较反感家长和老师的说教。教师可以用多媒体的方式，来启迪学生。在一节课上，我在课件中穿插了一些生活中不文明现象的图片和视频，让学生们作为旁观者真切地感受生活中的实例。此时教师不必过多地言语，学生们在观看的同时就会心有感触。如有些图片是用比较有趣的形式来展示，学生们在哈哈大笑之后，我会找同学谈一谈这个图片背后的含义。有的学生分析得很有道理，既批判了那些人的不文明行为，又提倡我们要以身作则，保护环境。学生有感而发的触动是老师不停地说教产生不了的效果，学生们在这个过程中也被网友们各种各样的新奇创意深深吸引，我顺势引导他们使用画图软件和Photoshop。通过学生们应用这些画图软件，他们可以将自己生活中的事物在电脑中随意涂鸦。
　　教师将生活中的道德问题，用另一种方式进行展示，大大提高了学生们的接受度，升华了视觉教学。科技是为生活服务的，教师借助培养学生视觉素养，联系生活，升华表达。
　　教师借助网络给了学生新的视觉体验，最后将这一切升华到生活中去。通过这样的方式，不仅丰富了课堂教学，还给教学附加了新的意义，即提升了学生的视觉素养。
　　（作者单位：苏州大学计算机科学与技术学院；江苏如东县掘港高级中学）