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摘 要：从一个班级的德育工作情况就能看出整个学校的德育工作，有效的展现了学校的德育工作。班主任是一个班级的核心管理者，与每一个学生的接触最多，所以对他们的道德修养、文化素质等都了如指掌，对学生的各方面培养起着关键性的作用。基于此，本文对高中班主任德育工作的有效开展进行探讨。
关键词：高中；班主任；德育工作；有效开展
现在基本上都是三口之家，独生子女受到父母的过分爱护，他们都有一种优越感，父母像对待“王子”或“公主”一般惯着他们，由于受到家庭环境和社会风气的严重影响，以自己为中心、内心脆弱经不起困难的考验，还有一小部分学生有厌学、叛逆心理、沉迷于网络，更为严重的是有些学生有暴力倾向，所以，班主任就要起到关键性的作用，对他们进行品德教育，这个过程要讲究技巧和方法，从而有效的进行品德教育，使得班级具有正能量，凝聚力强。
一、班主任德育工作要以学生为主体
新课程改革改变了传统的教学模式，以老师为主体转变为以学生为主体，强化学生的独立自主能力，从学生的角度思考问题，提高学生在学习、开展活动的积极主动性，从而使得学生能够自觉地学习、爱上学习，培养他们的独立性。高中实施新课改后，班主任在开展德育工作时将学生视为主体，根据个人情况，找到适合每一位学生的最佳方案，时刻研究学生在思考什么，从实际出发，不断的关注和关怀他们，了解他们的思想动向，从而进行品德教育。营造一种和谐融洽的学习氛围，使得学生在紧张的学习过程中获得很好的放松，同时培养他们的道德素养。
二、营造良好的德育氛围，建立融洽的师生关系
师生之间应该建立友好关系，才能保证德育工作有效进行，建立和谐融洽的分为，使得学生在德育工作中保持放松的好心情，精神境界受到洗礼。所以，班主任在开展德育工作时，应该考虑这节课的目的，能够取得的效果，开展能够引起学生兴趣的、有意义的活动，同时塑造他们的品德。例如：班主任利用课余时间，组织学生开展德育工作，提高学生的组织建设能力，给他们一个班会主题，让他们自拟活动方式，让每一个学生都积极参与进来，根据一些有价值的案例，说出自己的独特见解，在自我陈述的同时，聆听别人的见解，相互学习，树立他们独立思考问题的能力，体现德育的重要性，班主任要不断的深入德育工作，对他们的品德教育能够全面的进行，使得师生之间在一种和谐融洽的氛围中建立相互理解、相互信任的关系，有效开展品德教育活动。
三、组建团结、和睦的班集体
学生除了学习以外，还要在学校生活，他们在学校充实知识、懂得生活、建立友谊等等，这些都取决于他们与怎样的学生交往，因此必须建立一个团结友好的班集体，对班主任开展德育工作有很大的帮助。开展活动能够有效的提高品德教育，并且要以一个班集体作为主体，就是要每一位德育工作者和学生都参与进来，提出自己的意见和建议，精心策划活动，比如：主题班会、体育游戏、演讲比赛、自制模型等等，能够体现他们性格和个性的活动，充分展现高中学生对知识的追求、对美好事物的向往的精神追求。使得学生在活动過程中，不断地充实自己，激发他们的潜力，拥有正义之心，建立相互友好、相互信任、相互理解的关系，并且要使他们在活动的时候能够相互团结、相互合作，组建一个有凝聚力的班集体，让每一个学生都要以集体的荣誉为己任，而且通过活动还能增强学生与老师之间、学生与学生之间的和谐友好关系，了解彼此，从而才能在学生有困难时给与帮助。倘若学生之间出现矛盾或者摩擦时，应该保持冷静，找出事情发展的原因，提出有效的解决方法，特别是班干部与学生之间的矛盾，很容易被激化，所以师生之间必须建立相互信任、相互理解的关系，使得学生在出现问题时能主动寻找老师，与老师进行心灵沟通，说出自己的想法，找到解决问题的措施和方法。
四、班主任要提升自我修养，自觉融入班集体德育教育
有位名人曾经说过：“一位教师的品德，对学生的内心洗礼没有任何东西可以替代，那是最有效的教育。”所以，作为一名老师，一名教育的工程师，一定要提高自身的道德修养和素质，才能给学生建立一个模范，一个学习的榜样。班主任要用自己的道德素质来感染每一位学生，学生在潜移默化中也就会学会处事方式，老师必须以身作则，要有为人师表的修养，使得学生能够信任老师，从此建立一种相互信任、相互依赖的友好关系。学生总认为老师是权威的，很容易认可老师的做法。所以老师的品德修养、道德情操显得尤为重要，在学生心目中就是他们的榜样和标杆。老师在工作和生活上也要严格的约束自己，把自己看作这个集体的一份子，学生必须做到的事情老师也要做到，才能起到表率作用。学生应该有爱心、老师就应该首当其冲，学生在劳动时积极主动，老师应该帮助学生一起干，不要只在一边指挥，使得学生与老师之间是平等关系。老师关注监督学生的时候，学生也正在关注着老师的举止行为，所以老师做事态度端正、一丝不苟、言而有信、正直善良，对学生来说就是一本活教材。老师应该知道身教比言传更重要，不要对学生过分严厉，对自己却要求松懈，会使学生产生叛逆心理，失去权威、失去学生的信任，从而也会影响学生道德品质的培养。
五、结语
所以，高中的德育工作者应该从自身出发，和学生建立有好的师生关系，营造一种和谐融洽的德育氛围，班主任要切实做到以学生为主体，贯彻新课改要求，努力成为学生心目中优秀的管理者、好朋友，时刻鼓励学生，督促学生，充分利用有效的德育教学方式，深入了解学生的思想动向，成为一名优秀的德育工作者。
参考文献：
[1]周勇.关于初中班主任德育工作的探讨[J].教书育人，2011，（11）.
[2]黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011，（02）.
关键词：高中；班主任；德育工作；有效开展
现在基本上都是三口之家，独生子女受到父母的过分爱护，他们都有一种优越感，父母像对待“王子”或“公主”一般惯着他们，由于受到家庭环境和社会风气的严重影响，以自己为中心、内心脆弱经不起困难的考验，还有一小部分学生有厌学、叛逆心理、沉迷于网络，更为严重的是有些学生有暴力倾向，所以，班主任就要起到关键性的作用，对他们进行品德教育，这个过程要讲究技巧和方法，从而有效的进行品德教育，使得班级具有正能量，凝聚力强。
一、班主任德育工作要以学生为主体
新课程改革改变了传统的教学模式，以老师为主体转变为以学生为主体，强化学生的独立自主能力，从学生的角度思考问题，提高学生在学习、开展活动的积极主动性，从而使得学生能够自觉地学习、爱上学习，培养他们的独立性。高中实施新课改后，班主任在开展德育工作时将学生视为主体，根据个人情况，找到适合每一位学生的最佳方案，时刻研究学生在思考什么，从实际出发，不断的关注和关怀他们，了解他们的思想动向，从而进行品德教育。营造一种和谐融洽的学习氛围，使得学生在紧张的学习过程中获得很好的放松，同时培养他们的道德素养。
二、营造良好的德育氛围，建立融洽的师生关系
师生之间应该建立友好关系，才能保证德育工作有效进行，建立和谐融洽的分为，使得学生在德育工作中保持放松的好心情，精神境界受到洗礼。所以，班主任在开展德育工作时，应该考虑这节课的目的，能够取得的效果，开展能够引起学生兴趣的、有意义的活动，同时塑造他们的品德。例如：班主任利用课余时间，组织学生开展德育工作，提高学生的组织建设能力，给他们一个班会主题，让他们自拟活动方式，让每一个学生都积极参与进来，根据一些有价值的案例，说出自己的独特见解，在自我陈述的同时，聆听别人的见解，相互学习，树立他们独立思考问题的能力，体现德育的重要性，班主任要不断的深入德育工作，对他们的品德教育能够全面的进行，使得师生之间在一种和谐融洽的氛围中建立相互理解、相互信任的关系，有效开展品德教育活动。
三、组建团结、和睦的班集体
学生除了学习以外，还要在学校生活，他们在学校充实知识、懂得生活、建立友谊等等，这些都取决于他们与怎样的学生交往，因此必须建立一个团结友好的班集体，对班主任开展德育工作有很大的帮助。开展活动能够有效的提高品德教育，并且要以一个班集体作为主体，就是要每一位德育工作者和学生都参与进来，提出自己的意见和建议，精心策划活动，比如：主题班会、体育游戏、演讲比赛、自制模型等等，能够体现他们性格和个性的活动，充分展现高中学生对知识的追求、对美好事物的向往的精神追求。使得学生在活动過程中，不断地充实自己，激发他们的潜力，拥有正义之心，建立相互友好、相互信任、相互理解的关系，并且要使他们在活动的时候能够相互团结、相互合作，组建一个有凝聚力的班集体，让每一个学生都要以集体的荣誉为己任，而且通过活动还能增强学生与老师之间、学生与学生之间的和谐友好关系，了解彼此，从而才能在学生有困难时给与帮助。倘若学生之间出现矛盾或者摩擦时，应该保持冷静，找出事情发展的原因，提出有效的解决方法，特别是班干部与学生之间的矛盾，很容易被激化，所以师生之间必须建立相互信任、相互理解的关系，使得学生在出现问题时能主动寻找老师，与老师进行心灵沟通，说出自己的想法，找到解决问题的措施和方法。
四、班主任要提升自我修养，自觉融入班集体德育教育
有位名人曾经说过：“一位教师的品德，对学生的内心洗礼没有任何东西可以替代，那是最有效的教育。”所以，作为一名老师，一名教育的工程师，一定要提高自身的道德修养和素质，才能给学生建立一个模范，一个学习的榜样。班主任要用自己的道德素质来感染每一位学生，学生在潜移默化中也就会学会处事方式，老师必须以身作则，要有为人师表的修养，使得学生能够信任老师，从此建立一种相互信任、相互依赖的友好关系。学生总认为老师是权威的，很容易认可老师的做法。所以老师的品德修养、道德情操显得尤为重要，在学生心目中就是他们的榜样和标杆。老师在工作和生活上也要严格的约束自己，把自己看作这个集体的一份子，学生必须做到的事情老师也要做到，才能起到表率作用。学生应该有爱心、老师就应该首当其冲，学生在劳动时积极主动，老师应该帮助学生一起干，不要只在一边指挥，使得学生与老师之间是平等关系。老师关注监督学生的时候，学生也正在关注着老师的举止行为，所以老师做事态度端正、一丝不苟、言而有信、正直善良，对学生来说就是一本活教材。老师应该知道身教比言传更重要，不要对学生过分严厉，对自己却要求松懈，会使学生产生叛逆心理，失去权威、失去学生的信任，从而也会影响学生道德品质的培养。
五、结语
所以，高中的德育工作者应该从自身出发，和学生建立有好的师生关系，营造一种和谐融洽的德育氛围，班主任要切实做到以学生为主体，贯彻新课改要求，努力成为学生心目中优秀的管理者、好朋友，时刻鼓励学生，督促学生，充分利用有效的德育教学方式，深入了解学生的思想动向，成为一名优秀的德育工作者。
参考文献：
[1]周勇.关于初中班主任德育工作的探讨[J].教书育人，2011，（11）.
[2]黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011，（02）.