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支架理论通过有效的师生互动形式，帮助学生完成无法独立完成的任务。教学中教师为学生搭建积极的心理支架、交互式支架、评价支架为支柱的平台。笔者对实验组和非实验组学生写作教学实验前后的成绩进行了对比分析．实验结果表明．该模式有利于学生写作过程内化和知识建构．有利于学生英语写作能力的培养和水平的提高。
支架理论视域下大学生英语写作自主建构能力培养的实证研究
【摘 要】
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支架理论通过有效的师生互动形式，帮助学生完成无法独立完成的任务。教学中教师为学生搭建积极的心理支架、交互式支架、评价支架为支柱的平台。笔者对实验组和非实验组学生写
【机 构】
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安徽新华学院科技学院
【出 处】
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山东农业工程学院学报
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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安徽新华学院2016年度校级“教学质量与教学改革工程”项目课题“支架理论视域下大学生英语写作自主建构能力培养的实证研究”(2016jy039)研究成果
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