论文部分内容阅读
话说的好，百年种树，十年育人；这就充分说明了教育和引导的重要性。小学生本身就是一个认知能力比较薄弱的阶段，这就需要教师把理论性的知识和学生的特点相结合，进行教学方法的革新，引导学生积极主动探索，培 從 养学生思维逻辑的能力，本文以小学数学的学科特点、学生特点、教学特点为出发点进行展开分析， 而探讨了小学数学内容的抽象性和形象性对教学的影响，小学数学系统系和渐进性的培养对教学的影响。