【摘 要】
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课外补习能否有效提升学业成绩一直是教育研究和实践关注的焦点。文章基于北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与中部地区某市教育局合作实施的“区域教育质量健康
【机 构】
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北京师范大学教育学部/首都教育经济研究基地,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“家庭资本、影子教育与社会再生产”(71774112),北京师范大学“2011计划”项目“影响学生发展的相关因素测评工具研发”(370331321)的阶段性成果
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课外补习能否有效提升学业成绩一直是教育研究和实践关注的焦点。文章基于北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与中部地区某市教育局合作实施的“区域教育质量健康体检与改进提升项目”,以该市抽样调查的部分区县初中八年级学生为研究对象,使用倾向值得分匹配(PSM)和分位数回归的方法,对课外补习的有效性以及在不同学科之间的异质性进行了实证研究。研究发现:第一,不同学科课外补习对初中生各学科成绩产生的影响效应存在异质性。第二,不同学科课外补习对不同能力水平初中生的成绩产生的影响效应存在异质性。基于以上结论,建议政
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