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从一定意义上讲，教师（尤其是中小学教师）应该是“全才”，这是由教师职业的特性决定的。但在新教师的入职资格和在职教师的业绩考核中，往往更关注教师的学历和学术水平。基于此，文章探讨了英语教师的实践能力、交往能力、审美能力、创造能力之重要性。这四个方面不是英语教师职业能力的全部，但无疑是其重要的组成部分。