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目的探讨3～5年级小学生对不同频率纯音、调制音的时长间隔感知处理能力及其与学业成绩之间的相关性。方法采用3×4×2混合实验设计，对105名3～5年级小学生分别用不同声音类型（纯音、调频音、调幅音）和不同频率（500、1000、2000、4000Hz）的声音组合进行时长感知测试，比较其最小差别感知阈值。结果①3～5年级小学女生对500Hz纯音的时长感知能力较4000Hz强（P=0．008），对500Hz调幅音的时长感知能力较500Hz调频音更强（P=0．025）；3～5年级小学男生对50