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目的探讨3~5年级小学生对不同频率纯音、调制音的时长间隔感知处理能力及其与学业成绩之间的相关性。方法采用3×4×2混合实验设计,对105名3~5年级小学生分别用不同声音类型(纯音、调频音、调幅音)和不同频率(500、1000、2000、4000Hz)的声音组合进行时长感知测试,比较其最小差别感知阈值。结果①3~5年级小学女生对500Hz纯音的时长感知能力较4000Hz强(P=0.008),对500Hz调幅音的时长感知能力较500Hz调频音更强(P=0.025);3~5年级小学男生对50