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“位育”是潘光旦先生“新人文思想”的核心旨趣.目前,学校科学教育中科学精神传承的实然缺失表明“位育”式微.“位育”思想抓住了科学教育的根本,对纠正当代学校科学教育的偏差具有重要启示.回归“位育”是学校科学教育的应然诉求.通过“位育”可以实现科学教育完整的价值意义和学生全面和谐的发展：即在学校教育中融入STEAM教育,回归学生的生活世界之位;通过探究教学,回归科学家的研究之位;通过HPS教育,回归科学发展的本原之位.