在政治课教学过程中，为了更好地阐明某一个原理或观点的基本内容，教师往往要引用一些信息、资料、图片、典故或事件等等。这对于正常的教学活动是非常必要的。但是，什么时候引用，引用什么内容才能达到应有的效果，却是一个需要探索和研究的重要问题。下面仅就个人的体会，谈谈我的看法。笔者认为：
　　
　　一、信息资料要具有时代性
　　
　　历史在发展，社会在进步，事物不可能停留在一个阶段或水平上。因此，引用信息资料也要做到与时俱进使信息资料具有时代性。
　　大家都知道老年人和青年人之间存在着“代沟”其原因就是时代不同，你再给他们讲“忆苦思甜”他们就认为不可理喻甚至振振有词：“谁让你们赶上那个年代了!”所以我认为，你必须熟知现在年青人所处的社会环境及历史条件，了解他们所想的、所做的、所熟悉的，引用他们所能理解和接受的信息资料才能达到更好的课堂效果。例如：你给他们讲电影明星赵丹、王心刚、白杨、祝希娟，就不如给他们讲：成龙、李连杰、赵薇、张曼玉；你提陈强他不知道是谁，但是你提陈佩斯他就知道；你提田华他不知道是谁，但是你提蔡明他就熟悉，电影演员里坡很多人不知道，但是电视连续剧《三国演义》里的董卓大多数人都知道。在政治课教学过程中在适当的时机尽量引用最新信息资料，往往能引起学生的共鸣：例如2008年奥运会问题；刘翔的百米跨栏问题；师范院校免收学费问题；火车提速问题；青藏铁路通车问题等，总之，信息材料具有时代性才能拉近师生距离。
　　
　　二、信息资料要有真实性
　　
　　政治课教学本身就是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，其核心和精髓就是“实事求是”讲事实，说真话就有说服力，切记无中生有、虚构材料、捏造事实不要欺骗学生，对就对，错就错，有一说一，有二说二，绝不为了某种原因，掩盖事实真相，我们不怕犯错误，犯了错误可以改正，怕的是不承认错误，千方百计地掩盖错误，往往造成难以自圆其说，更难以让学生相信你所讲的，这样学生就会对你缺乏信任感，而你就成了地地道道的“政治骗子”。
　　你比如说“关于工人下岗问题”，很多家庭都有下岗工人这是回避不了的现实的社会问题。这个问题怎么讲?大家都知道我国现在正在进行经济体制改革，特别是经营方式和管理方式的改革，为了打破“大锅饭”和“平均主义”就必须“减员增效”。所以出现“下岗工人”是必然的，在这里你不要大讲下岗如何如何好。“好什么好”你们家里有下岗的你愿意啊?但是必须向学生讲清的是：我国是社会主义国家，党和政府对下岗工人采取了必要的措施：实行城市最低生活补助，换句话说，绝不会让他们没饭吃，饿肚子，同时又实施再就业工程，进行岗前免费培训，为重新上岗创造条件，这就是事实，学生可以接受。与此相联系的是我们讲“工人阶级是领导阶级”有人就说“工人阶级都下岗了，还领导谁啊?”这个问题的“结症”在“都”工人阶级，“都”下岗了吗?我们的楼房是你盖的吗?火车是你开的吗?煤炭是你挖的吗?石油是你采的吗?汽车是你造的吗?很显然他讲的不是实事，我想，我们只要实事求事是引用信息资料，学生就可以认同。
　　
　　三、信息资料要有趣味性和关注性
　　
　　兴趣对于人们学习知识具有导向作用，而对自己切身利益有关的问题最容易引起人们的重视，例如：工资问题，住房问题，物价问题，就业问题直接涉及到几乎每一个人。最容易引起人们的关注，也是大家最感兴趣的问题，谁都不可能置之不理。
　　我想，在政治课教学过程中。如果我们所引用的信息资料与学生的切身利益有直接联系，而且又是他们最感兴趣的。他们一定会非常关注你所讲的内容。
　　例如：我们讲党的民族政策，在我们内蒙古地区大家都知道蒙古族学生考大学照顾10分是优惠政策，那么除了蒙古族学生，还有哪些少数民族学生也享有这项优惠待遇呢?这是学生急于知道的，假如你是满族学生或是回族、苗族、藏族、维吾尔族学生是否也照顾10分呢?回答是否定的。但是如果你是鄂伦春族、达斡尔族和鄂温克族学生则享受此待遇。
　　在高等院校中，为什么北大、清华是学生向往的目标呢?这和北大、清华近几年坚持不扩招原则有关，据统计学家研究分析：一定地区的一定人口中，每一层次的人材比例是确定的，北大、清华作为最高学府，坚持不扩招就可以保证学生质量，由此可知扩招的结果是把不合格的学生当做合格的学生来对待。大学毕业后的就业问题与学生的报考志愿相联系，涉及到学生的切身利益，也是他们十分关注的，因此，每年的热门专业都是学生想了解的。他们需要知道未来几年社会发展需要哪几方面的人才。在引用信息资料时注意上述问题可能会对教学工作有一定的借鉴作用。