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随着国家基础教育课程改革实验的逐步扩展和深入实施，新课程倡导的教育理念正逐步内化为教师的自觉教育行为。但教师课堂评价语言没有受到足够的重视，显得单一、空泛，教师课堂评价语言可多样化。针对性的、多样化的评价语言，则能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的学习成绩，有利于形成良好的情感态度和价值观。