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目的探讨CBL联合情景模拟教学在灾难救援检伤分类教学临床技能教学中的效果。方法以蚌埠医学院2015级五年制临床医学专业实验班的63名学生为研究对象,其中实验一班32人,实验二班31人。实验一班接受CBL-情景模拟教学法,实验二班接受传统教学法。比较两种方法的教学质量及学生对课程的满意度。结果CBL-情景模拟组的理论和技能考核成绩明显高于传统教学组(P<0.01);与传统教学比较,CBL-情景模拟法能显著提高临床医学生的教学满意度、技能及知识掌握程度、学习兴趣、自学能力、分析和解决问题能力(P<