【摘 要】
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实践操作是少年儿童智力发展的动力源泉,它是一种由人体多个器官参与活动,以感知事物特征及其发展规律为主要形式的认知活动。心理学研究表明:根据少年儿童的认知规律,少儿思
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实践操作是少年儿童智力发展的动力源泉,它是一种由人体多个器官参与活动,以感知事物特征及其发展规律为主要形式的认知活动。心理学研究表明:根据少年儿童的认知规律,少儿思维是从观察和动手操作开始的。切断了观察和动手操作与思维之间的联系,少年儿童的思维就得不到发展。美国华盛顿国立图书馆的墙壁上写有三句话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了。”可见,实践操作、亲自参与是何等的重要。在数学教学活动中,学生是活动的主体,教师要充分发挥主导作用,重视学生的实践操作,给学生创造通过实践操作
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