摘 要：中华文化传承了上千年，具有历史悠久、博大精深的特点。高中历史教师在教学中应采取有效措施，让学生充分感受到中华文化的重要性。本文对高中历史教学进行中华文化认同教育的必要性及措施进行分析，以供参考。
　　关键词：高中历史；历史教学；中华文化；认同教育
　　在中华民族伟大复兴的背景下，高中历史教师应承担起提升学生中华文化认同感的大任，采取有效措施加强传统文化教育，实现历史的传承。
　　一、高中历史教学进行中华文化认同教育的必要性
　　1. 符合我国当代国情
　　在经济全球化的浪潮中，各国除了加强经济建设，还重视文化的影响力。增强民族自信心，加强传统文化认同感是大势所趋。根据我国的基本国情，高中历史教学应积极培养学生的爱国精神，引导学生感悟和体会中华传统文化中的精神内涵，让学生正确、理性地看待自己的国家，深刻认识到中国传统文化是国家发展的基石，是不可替代的软实力，使学生掌握中华文化的精华，在正确价值观念的引导下继承传统文化。
　　2. 符合课程改革的要求
　　现如今，各国之间的交流十分频繁，文化在综合实力竞争中所占的分量越来越重。提升国民的文化水平需要从教育方面入手。教育部最新颁发的高中历史课程标准提出：学生应从历史学习中进一步了解中国国情，继承和发扬中华民族的优秀传统文化，提升对国家历史和文化的自豪感，培养强烈的爱国精神，为社会建设和人类和平贡献自己的力量。根据新课程改革的要求，高中历史教师应积极转变思维，正视高中历史教育问题，培养学生的爱国热情和文化认同感。
　　3. 符合中华文化传承发展的要求
　　就目前来看，我国大部分青少年对于国家传统文化的认识是积极的。在此基础上，高中历史教师必须重视对学生的正确引导，使学生养成发扬传统文化的自觉性。
　　二、高中历史教学进行中华文化认同教育的措施
　　1. 增加中华文化史料
　　新课程改革提出了“三维目标”，其中“过程与方法”部分言简意赅地指出教师应指导学生掌握历史学习的正确方法，加强对历史唯物主义基本观点和方法的学习，从而做到具体的历史的统一。因此，在具体的高中历史教学中，教师应基于“论从史出，史论结合”的原则，在教材原有历史资料的基础上，增加中华文化史料，从而促进学生对中华文化的认同。例如，在讲授“百家争鸣”一课时，教师应在教材原有内容的基础上，为学生提供《孙子兵法》以及《道德经》等书籍资料，使学生在拓展阅读中感悟中华文化的力量，体会到中华文化的博大精深，从而激发其对于中华文化的强烈认同感。
　　2. 转变教学方法
　　为了提升中华文化教育效果，教师应积极转变教学方法，采用一定的教学手段作为辅助，从而进行高效、全面的课程讲解，达到既不影响正常教学，又提升学生文化认同感的目的。例如，在讲解“古代中国的手工业经济”一课时，教师可以在周末时间组织学生到附近的博物馆参观学习。在参观的过程中，学生可以切身感受到中国古代手工业的繁荣，加深学生对于中华文化知识的理解，充分实现提升学生文化认同感的教育目标。
　　3. 积极利用网络资源
　　网络的普及为中华文化的传播提供了技术支持，网络中大量便捷、丰富的资源吸引着大批教育工作者。因此，高中历史教师也应具备终身学习的精神，熟练运用网络教学资源，在空闲时间浏览有关史学方面的网站，提升自身的教学能力。随着信息技术的发展，手机已经成为生活和娱乐的必需品，历史教师可以通过微信给学生分享一些优秀中华文化的公众号，使学生从多个角度认识和了解中华文化，培养学生的爱国精神，引导学生感悟和体会中华传统文化的精神内涵，激发学生对中华文化的认同感和自豪感。
　　三、结语
　　综上所述，高中历史教师应积极承担起提升学生文化认同感的责任。在教学过程中转变教学方法，积极利用网络资源，让学生真正认识到中华文化的价值，增强民族自信心和文化认同感，从而提高学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]丛巖.高中历史教学中的文化认同教育[D].曲阜：曲阜师范大学，2016.
　　[2]李久荣.地方历史资源在中学历史教学中的应用研究[D].重庆：重庆师范大学，2015.