【摘 要】
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普通高中生物主要涉及一些基础内容,虽然难度不高,但知识点分散,学生记忆知识有些困难。思维导图特别适合知识点分散、概念内容较多的学科,高中生物就是这类学科的典型代表。为了适应新课程标准的发展和教育改革的需要,高中生物教师应重视高中生使用思维导图的能力。在学生基本能力培养的基础上,通过思维导图、综合能力的提高和社会责任感的培养,学生可以学习相关教学资源。本文对基础能力条件下普通高中生物课程的发展进行了探讨,希望能促进和创新生物教育,进而全面提升学生的创新思维能力。
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普通高中生物主要涉及一些基础内容,虽然难度不高,但知识点分散,学生记忆知识有些困难。思维导图特别适合知识点分散、概念内容较多的学科,高中生物就是这类学科的典型代表。为了适应新课程标准的发展和教育改革的需要,高中生物教师应重视高中生使用思维导图的能力。在学生基本能力培养的基础上,通过思维导图、综合能力的提高和社会责任感的培养,学生可以学习相关教学资源。本文对基础能力条件下普通高中生物课程的发展进行了探讨,希望能促进和创新生物教育,进而全面提升学生的创新思维能力。
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