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摘要:体育教学是中专职业教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的体形,培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会的需要。那么体育教师怎样才能上好体育课,完成上述教学任务呢？我认为应当首先激发学生的内因,调动学生的积极性。其次,处理好课堂上出现的偶发事件。
关键词:中职体育教学积极性方法
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0199-01
体育教学同其它学科的教学一样,都是师生的双边活动。因此,要提高课堂教学质量,仅有教师的积极性是不够的,首先必须调动学生的主动性和积极性,激发学生对体育课的兴趣。兴趣是最好的导师,是一种内在的动力,有了兴趣,才可能更好的把体育课上好。尤其针对我校的特点,护理专业多,大多数都是女同学,由于受心理和生理的影响,在此年龄段的女同学大多数都不好动,对体育活动都持消极态度。因此,调动学生的主动性和积极性更显得由为重要。那么,采取什么措施才能充分调动学生的积极性呢？
1 明确目的,建立学习任务的整体概念
每学期在开学初都制定好了本学期的教学计划和期末考核内容,首先在第一堂理论课要使学生明确本学期的教学内容、目的、要求,以后,在每次实践课中也要使学生明确本次课的内容、目的、要求。只有目的明确了,学生才能自觉积极地学习。再有,对本学期的考核内容也要着重讲解,讲解考核内容、考核方法、成绩评定方法,加强学生的重视程度,从而调动学生的积极性。把本学期的课外活动比赛内容提前告诉学生,也可以让学生为比赛积极做好准备,加强练习比赛项目,也可以起到调动学生积极性的作用。
2 采用灵活多变的教学方法
2.1 提高竞争机制,培养学习兴趣
在练习中,由于学生好胜心理的驱使,做一些比较有竞争性的练习,可以提高学生练习的兴趣,调动练习的积极性。如:篮球投篮教学中,可以分成按排分组或按寝室分组的方法进行练习比赛,看谁投的多。这样学生受到竞争气氛的影响,使争强好胜的欲望和平时被压抑情绪得到健康的宣泄,逐渐体会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。这种寓教于乐的教法即可以提高学生对体育活动的兴趣,又可以使他们自觉主动的参与活动。
在教学中,教师还要公平合理的对竞争结果加以评讲,不能偏袒,这样学生的兴趣得到满足,体验到内心的愉快,如此就可以激发和发展学生再练习的兴趣,使学生在原有的基础上再进一步,激起学生向更高水平努力学习的动机与兴趣。
2.2 充分发挥体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏在体育教学中首先是教育作用,在体育教学中渗透德育,这也是体育教学基本要求。例如:对学生组织“喊数抱团”可以培养学生敢做敢当、顽强拼搏、果断机敏、遵守纪律和团结友爱等多种思想品德和情操。其次,体育游戏还有锻炼作用和趣味作用,在课的准备活动中,体育游戏可以让学生尽快的在心理和生理进入上课状态,发挥初步运动的作用。可以选择集中注意力游戏或动作反映游戏,例如,按教师相反口令原地队列练习等游戏。在课的基本部分,主要是利用游戏对课上所学的体育知识和技术技能更好的练习,发挥学生的身体素质,培养学生自我锻炼的能力。在课的结束部分,可以通过体育游戏达到放松身体、减缓兴奋、消除疲劳和恢复体力的目的。
在体育教学中,从实际出发,选择合理的游戏可使课堂气氛生动活泼,有利于调动学生的积极性,适当而适量的体育游戏会使体育教学的作用发挥得淋漓尽致。
3 教学内容丰富多样
在传统的体育教学内容、运动项目的基础上,利用课余时间学习瑜珈、武术、搏击健身操等项目,充分利用到课堂上,丰富课堂教学内容,从而激发学生学习兴趣。
4 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系也是学生学习兴趣培养的重要因素。作为教师,首先应视学生为自己的朋友,然后再是自己的学生,情感是沟通思想的桥梁,教师与学生只有在彼此信任的基础上,才能让学生领悟到教师的关爱,才能营造良好的课堂环境,提高学生学习的积极性和主动性。
其次,针对我校是中职学校的特点,课堂教学中常会遇到一些难以预料,形成一定应急场面的偶发事件。因此,只有需要教师能随机应变,急中生智,恰到好处地给予处理,才能保证教学过程的顺利进行。根据偶发事件发生的场合、情境、性质及涉及对象的不同,应变的方法也应灵活、多变,通过教学实践总结以下几种方法。
（1)语气导航,当课堂上学生注意力不集中,有消极现象时,教师就要在教学过程中把声音的音量、声调、语速和节奏加以变换,用含蓄的方法对学生在课堂上出现的问题进行诱导性影响。学生“耳闻”教师的“弦外之音”,领悟到教师的意图,从而做出良好的反应,把注意力集中到课堂上来。
(2)以“静”治“闹”,当课堂上集合或集合讲解时,学生相互推搡,怪声怪气回答问题,同学间互相打闹聊天等等。这时教师可采取以“静”治“闹”的方法,以学生想不到的豁达胸怀,采取宽容态度,会给学生不小的震动,从而达到严厉批评所达不到的效果。“静”包含着老师无言不必挑明的批评,往往能收到“此时无声胜有声”的效果。
(3)商量沟通,当课堂上出现学生与老师意见分歧,这时教师不要急于发表自己的看法,可以对学生说:“我们商量商量”。“商量”不仅可以疏通关系,融洽感情,化解矛盾,而且可以优化师生之间的心理环境,取得最佳教育效果。一般说来,学生和老师之间都有一定的心理距离,即使是老师最亲近的学生也不会完全取消对老师的戒备心理。当老师期望他们发表自己意见时,他们总会留有几分余地。因此,当遇到难以解决的问题时“商量商量”就会冰雪消融,迎刃而解,许多对立和僵局在商量中破涕为笑,化干戈为玉帛。
(4)目光巡视,上课铃响后,学生还在热烈地谈论上课堂的问题,站的队形弯七拐八,乱哄哄的。遇到这种情况,教师不要马上开始上课,可以站在集合地点,用目光巡视扫描学生,什么也不用说,这种无言的刺激,会使本来处于叽叽喳喳讨论问题的学生产生一种“老师怎么不说话？”的疑问,看到老师宽容、期待的目光,学生会迅速把注意力集中到体育课上。
(5)目光注视,当学生肆意搞小动作,引逗周围学生不听讲,但影响范围不大时,教师可边上课边捕捉当事学生的眼睛,当捕捉到时,立刻用不满的、令其停止动作的目光,使学生意识到教师早已发现他的不良行为,从而迫使其停止小动作。利用这种方法处理问题不用任何语言,不用中断教学过程,也不使当事学生当众“出丑”。
(6)主动接近,当学生在小范围内搞小动作而又不易捕捉到其目光,或捕捉到学生目光但当事学生没有领会教师用意时,教师可出其不意地走近或靠近当事学生,当其突然发现教师走向自己或已站在自己身边时,一般就会迅速停止其不良行为。用这种方法处理问题,同样不用语言,不打乱教学节奏,又给当事学生留有改正不良行为的空间。
(7)自我解嘲,课堂上因教师口误、示范失败等原因,可能引起学生哄笑,个别学生甚至喝倒彩等。这时教师不要过分紧张,防止因急于辩白而导致错上加错,而应迅速查出毛病所在,用自我解嘲、半开玩笑的方法表示歉意,取得学生的谅解。在可能的情况下,最好把出现的失误转化为引导学生思考、激发学生兴趣的动因。这样,偶尔的失误即得到了解决,又使学生提高了认识,达到“塞翁失马”之效。
总之,本篇文章主要从两个方面对体育课堂教学展开交流,第一是要提高学生学习的主动性和积极性,第二是在课堂上遇到偶发事件的处理方法。其主要目的都是为了提高课堂教学质量,更好的完成教学任务,使学生更多的掌握体育的基本技术技能。
关键词:中职体育教学积极性方法
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0199-01
体育教学同其它学科的教学一样,都是师生的双边活动。因此,要提高课堂教学质量,仅有教师的积极性是不够的,首先必须调动学生的主动性和积极性,激发学生对体育课的兴趣。兴趣是最好的导师,是一种内在的动力,有了兴趣,才可能更好的把体育课上好。尤其针对我校的特点,护理专业多,大多数都是女同学,由于受心理和生理的影响,在此年龄段的女同学大多数都不好动,对体育活动都持消极态度。因此,调动学生的主动性和积极性更显得由为重要。那么,采取什么措施才能充分调动学生的积极性呢？
1 明确目的,建立学习任务的整体概念
每学期在开学初都制定好了本学期的教学计划和期末考核内容,首先在第一堂理论课要使学生明确本学期的教学内容、目的、要求,以后,在每次实践课中也要使学生明确本次课的内容、目的、要求。只有目的明确了,学生才能自觉积极地学习。再有,对本学期的考核内容也要着重讲解,讲解考核内容、考核方法、成绩评定方法,加强学生的重视程度,从而调动学生的积极性。把本学期的课外活动比赛内容提前告诉学生,也可以让学生为比赛积极做好准备,加强练习比赛项目,也可以起到调动学生积极性的作用。
2 采用灵活多变的教学方法
2.1 提高竞争机制,培养学习兴趣
在练习中,由于学生好胜心理的驱使,做一些比较有竞争性的练习,可以提高学生练习的兴趣,调动练习的积极性。如:篮球投篮教学中,可以分成按排分组或按寝室分组的方法进行练习比赛,看谁投的多。这样学生受到竞争气氛的影响,使争强好胜的欲望和平时被压抑情绪得到健康的宣泄,逐渐体会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。这种寓教于乐的教法即可以提高学生对体育活动的兴趣,又可以使他们自觉主动的参与活动。
在教学中,教师还要公平合理的对竞争结果加以评讲,不能偏袒,这样学生的兴趣得到满足,体验到内心的愉快,如此就可以激发和发展学生再练习的兴趣,使学生在原有的基础上再进一步,激起学生向更高水平努力学习的动机与兴趣。
2.2 充分发挥体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏在体育教学中首先是教育作用,在体育教学中渗透德育,这也是体育教学基本要求。例如:对学生组织“喊数抱团”可以培养学生敢做敢当、顽强拼搏、果断机敏、遵守纪律和团结友爱等多种思想品德和情操。其次,体育游戏还有锻炼作用和趣味作用,在课的准备活动中,体育游戏可以让学生尽快的在心理和生理进入上课状态,发挥初步运动的作用。可以选择集中注意力游戏或动作反映游戏,例如,按教师相反口令原地队列练习等游戏。在课的基本部分,主要是利用游戏对课上所学的体育知识和技术技能更好的练习,发挥学生的身体素质,培养学生自我锻炼的能力。在课的结束部分,可以通过体育游戏达到放松身体、减缓兴奋、消除疲劳和恢复体力的目的。
在体育教学中,从实际出发,选择合理的游戏可使课堂气氛生动活泼,有利于调动学生的积极性,适当而适量的体育游戏会使体育教学的作用发挥得淋漓尽致。
3 教学内容丰富多样
在传统的体育教学内容、运动项目的基础上,利用课余时间学习瑜珈、武术、搏击健身操等项目,充分利用到课堂上,丰富课堂教学内容,从而激发学生学习兴趣。
4 建立和谐的师生关系
和谐的师生关系也是学生学习兴趣培养的重要因素。作为教师,首先应视学生为自己的朋友,然后再是自己的学生,情感是沟通思想的桥梁,教师与学生只有在彼此信任的基础上,才能让学生领悟到教师的关爱,才能营造良好的课堂环境,提高学生学习的积极性和主动性。
其次,针对我校是中职学校的特点,课堂教学中常会遇到一些难以预料,形成一定应急场面的偶发事件。因此,只有需要教师能随机应变,急中生智,恰到好处地给予处理,才能保证教学过程的顺利进行。根据偶发事件发生的场合、情境、性质及涉及对象的不同,应变的方法也应灵活、多变,通过教学实践总结以下几种方法。
（1)语气导航,当课堂上学生注意力不集中,有消极现象时,教师就要在教学过程中把声音的音量、声调、语速和节奏加以变换,用含蓄的方法对学生在课堂上出现的问题进行诱导性影响。学生“耳闻”教师的“弦外之音”,领悟到教师的意图,从而做出良好的反应,把注意力集中到课堂上来。
(2)以“静”治“闹”,当课堂上集合或集合讲解时,学生相互推搡,怪声怪气回答问题,同学间互相打闹聊天等等。这时教师可采取以“静”治“闹”的方法,以学生想不到的豁达胸怀,采取宽容态度,会给学生不小的震动,从而达到严厉批评所达不到的效果。“静”包含着老师无言不必挑明的批评,往往能收到“此时无声胜有声”的效果。
(3)商量沟通,当课堂上出现学生与老师意见分歧,这时教师不要急于发表自己的看法,可以对学生说:“我们商量商量”。“商量”不仅可以疏通关系,融洽感情,化解矛盾,而且可以优化师生之间的心理环境,取得最佳教育效果。一般说来,学生和老师之间都有一定的心理距离,即使是老师最亲近的学生也不会完全取消对老师的戒备心理。当老师期望他们发表自己意见时,他们总会留有几分余地。因此,当遇到难以解决的问题时“商量商量”就会冰雪消融,迎刃而解,许多对立和僵局在商量中破涕为笑,化干戈为玉帛。
(4)目光巡视,上课铃响后,学生还在热烈地谈论上课堂的问题,站的队形弯七拐八,乱哄哄的。遇到这种情况,教师不要马上开始上课,可以站在集合地点,用目光巡视扫描学生,什么也不用说,这种无言的刺激,会使本来处于叽叽喳喳讨论问题的学生产生一种“老师怎么不说话？”的疑问,看到老师宽容、期待的目光,学生会迅速把注意力集中到体育课上。
(5)目光注视,当学生肆意搞小动作,引逗周围学生不听讲,但影响范围不大时,教师可边上课边捕捉当事学生的眼睛,当捕捉到时,立刻用不满的、令其停止动作的目光,使学生意识到教师早已发现他的不良行为,从而迫使其停止小动作。利用这种方法处理问题不用任何语言,不用中断教学过程,也不使当事学生当众“出丑”。
(6)主动接近,当学生在小范围内搞小动作而又不易捕捉到其目光,或捕捉到学生目光但当事学生没有领会教师用意时,教师可出其不意地走近或靠近当事学生,当其突然发现教师走向自己或已站在自己身边时,一般就会迅速停止其不良行为。用这种方法处理问题,同样不用语言,不打乱教学节奏,又给当事学生留有改正不良行为的空间。
(7)自我解嘲,课堂上因教师口误、示范失败等原因,可能引起学生哄笑,个别学生甚至喝倒彩等。这时教师不要过分紧张,防止因急于辩白而导致错上加错,而应迅速查出毛病所在,用自我解嘲、半开玩笑的方法表示歉意,取得学生的谅解。在可能的情况下,最好把出现的失误转化为引导学生思考、激发学生兴趣的动因。这样,偶尔的失误即得到了解决,又使学生提高了认识,达到“塞翁失马”之效。
总之,本篇文章主要从两个方面对体育课堂教学展开交流,第一是要提高学生学习的主动性和积极性,第二是在课堂上遇到偶发事件的处理方法。其主要目的都是为了提高课堂教学质量,更好的完成教学任务,使学生更多的掌握体育的基本技术技能。