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摘要：高校思想政治实践教学平台，顾名思义，就是指为了达到思想政治实践理论课教学的最终目的，师生充分利用课内外展开的“标准化系统”或者工程和管理系统对实践教学提供支撑和辅助作用。他主要由直接为师生开展实践教学提供支撑和承载作用的思想政治实践教学平台和为实践教学平台正常运营提供相关服务的教学管理平台组成。如果想构建健全的高校思想政治实践教学平台，首先需要构建一套完整有效的组织领导机制以提供保障。
关键词：思想政治理论课;实践教学;平台
随着国家的繁荣昌盛，这个时代的大学生从小便成长于百花齐放的新兴思潮之中，对于他们的思想形成和价值观构成均存在一定的影响。而高校作为学生思想政治教育的最后一块主阵地，需要充分发挥教书育人的本职，正确引领学生的思想价值观树立。近年来，国家层面所出台的与深化思想政治理论课课程改革的政策文本来看，我们不难发现都对实践环节给予了高度重视，强调说明了实践教学环节对于学生最终价值观的形成存在一定针对性和实效性。不过，许多高校在实际教学过程中，碍于教学环境、教学设施、课程设置、师资力量等原因对于实践环节的落实难免力不从心，大大制约了高校思想政治实践课的教学效果提升。当然，随着时代的快速发展和我国市场经济对于人才提出的新挑战，越来越多高校已经发现思想政治课程教学的漏洞，提高了对于实践环节的重视程度，而且相对应的做出了调整措施，想必会让高校思想政治理论课实践教学环节焕发新的面貌。
一、实践平台的组建构成
思想政治理论课实践教学平台主要是教育客体和教育主体之间产生联系的中介，也是传递思想政治主要教学内容的载体。建设思想政治理论课实践教学平台的主要目的便是为了将思想政治理论课的基本理论知识以实践活动的形式渗透大学生的个性发展规律中，在潜移默化中影响大学生的一举一动、行为处事，充分实现课内和课外、校内和校外、理论和实践的教学资源的有机整合，从根本上影响大学生的人生轨迹。在建设高校思想政治理论课实践教学平台时，我们可以从课堂教学平台、学生活动平台、德育基地平台、社会实践平台、网络学习平台五个主要平台建设着手。
（一）课堂教学平台
高校课堂教学模式主要分为理论教学和实践教学。传统的课堂教学通常采用理论教学，通过书本和教学大纲制定教学计划，让学生在课堂学习中掌握书面的基础理论知识。而实践教学就是通过开展具体的实践教学活动，引导学生將理论知识活学活用，借此加深印象和理解，将其理论知识内化转化为自身的一种主观意识。不过，有部分学者认为实践教学和理论教学的根本区别在于理论教学在课内进行，而实践教学应该走出课堂、走出校园、走入社会，方能大展拳脚，显示真谛。不过，这种观点是片面的。
首先，实践教学应该是相对于理论教学而言。其次，实践教学平台的构建不一定只能在课外才能建设的，课堂内只要设置合理也是可以的。最后，实践教学的课程评判标准不应该是评判实践场所是否在社会，主要应该以教学内容是否在社会为准，即是否践行“社会实践性内涵”。在课堂通过阅读经典作品，赏析著名影视作品，对于一些观点案例进行辩论各抒己见又何尝不是一次完美的实践教学。作为高校思想政治教师，要善用多种教学手段，灵活的结合课内课外教学资源合理展开实践教学，充分调动学生的课堂积极性提高教学质量。
（二）校园活动平台
大学正是学生爱玩爱笑的年纪，正好抛却了学业的烦恼，大学校园里的活动又是精彩纷呈、数不胜数，学生可以在课余时间乐此不疲的自由选择参加。校园活动按内容分主要有思想政治类、文化类、娱乐类和学术类等等。校园活动作为学生繁忙学业生活内的调剂品，也是学生在第一课堂之外的延伸、补充和拓展。学生可以在名目繁多的校园活动里选择自己感兴趣的活动参加，以此陶冶情操、丰富自己的知识储备和掌握技能。高校思政老师可以把握此机会，掌握学生的兴趣喜好，有意识、有选择、有计划的组织与思想政治知识相关的活动并积极吸引学生参加，让学生在玩耍的同时感受思想政治的魅力，提高自身的思想觉悟。
（三）德育基地平台
德育基地是当代大学生进行思想政治理论课实践教学的重要场所。通常学校会定期组织学生参观名人故里、革命遗址等德育基地，让学生身临其境的感受思政实践教学，增强爱国情感和民族自豪感。德育基地思政教学主要得益于它的现场性和情景性，能够让人设身处地的真实的感受到那一段历史，提高共情能力。不过，现如今许多德育基地是对于现实生活中真实存在的一些事情和情景的模拟，是被整理过后的“现场”，可以让学生更加贴近生活的人了解思政理论知识。不过，这些德育基地应该加强与现实生活的联系，与时俱进的进行相对应的改革和调整。思政教师也需要合理利用德育基地，有针对性的选择与教学目标相关的德育基地进行实践教学，提高教学效果。
（四）社会实践平台
社会实践对于大学生来说，是他们可以走出校园，进入社会亲身验证思想政治理论的重要机会。现在我国的大学生社会实践机会已经越来越多，例如“三下乡”“三支一扶”，都是鼓励学生走入社会用自己的言行去践行思政理论。思政教师也可以充分利用这份教学资源合理展开教学活动。首先，制定教学安排，将社会实践纳入成绩考核系统，鼓励学生多多参与社会实践。其次，在学生参加社会实践时，规定学生撰写实践报告，记录实践中经历的点点滴滴和个人感悟。最后，在学生实践完成后，组织学生进行经验交流，互相开拓眼界，提高社会认知，并且反省自己在实践中的不足，提高思想政治素养。
（五）网络学习平台
随着互联网的发展，已经逐渐渗入人们的日常生活。当代大学生作为和互联网一起成长起来的一代，更是得心应手。互联网里网罗了大量的学习资源，并且只需要在检索框里搜索关键词，就可以轻而易举的收获你想要的学习信息。思政教师可以合理利用网络资源，开展线上学习，突破时间和空间的制约，充分利用学生的碎片化时间，提高教学效果。 二、建设和完善高校思想政治实践教学平台体系的保障机制
（一）保障健全的教学管理体制
在建设高校思想政治理论课实践教学平台时同时也需要构建完善的保障措施，提供坚实的储备力量，解决后顾之忧。首先，高校可以成立专门的思想政治实践教学指导委员会，用来高校思想政治理论课实践教学平台构建提供专业指导和发展路线规划。委员会的领导应选取主要负责思想政治理论课实践教学的学院领导进行担任，并且纳入主要成员包括党委宣传部、教务处、学工处、团委、后勤处、财务处等职能部门以及马克思主义学院的主要领导予以辅助。将学校多部门领导聚集一处，有助于多部门协调工作，合力为高校思想政治理论课实践教学平台的搭建提供组织保障。其次，教务处在制定思想政治教学课程安排时需有意识的将實践课程纳入教学安排，并且做好协调工作。明确规定实践教学课时需在思想政治总课时的比重，硬性规定开展实践教学。让思政教师在课程开展时做到心中有数，有章可循。也有助于实践教学的长期开展，为后续的思想政治理论课实践教学提供制度保障。
（二）保障丰富的教学资源
高校如果想要顺利开展思想政治理论课实践教学并不是口头说说那么容易的，在落实过程中除了需要完善相关制度，提供制度保障，还需要保障丰富的教学资源，才能支撑教学安排的顺利运营。首先，政策落实需要人力资源，高校在推行实践教学时要保障充裕的人力资源。因为实践教学通常选取走出校门模式，不同于课堂教学的教师采取以一对多的知识教学模式，实践教学时间跨度大、地域分布广、人员分布散，大大的增大了实践教学运行的难度和安全风险。这时除了需要主要任课教师的参与，还需要学院方面增派师资力量，为学生的衣食住行提供保障。学校方面还可以充分调动辅导员、班主任的工作积极性，学校制定相关规章制度并且给予他们一定薪酬鼓励，弥补师资不足的遗憾。学校方面除了要鼓励学生多多参与实践活动，提高自身的思想政治认识，也需要组织思想政治教师走出校园，感受时代的发展，不断提升自己的专业能力，拒绝固步自封。其次，在解决人力资源不足后，学校还需要保证充足的财力资源。毕竟，开展教学活动，交通、食宿、通讯、人力资源的聘请处处都需要财力的支撑。学校方面需要对实践教学进行一定的财政倾斜，并且每年都需要设立思想政治理论课实践教学开展的专项资金，做到逐年递增，为教学改革和发展提供充分的保障，也保证思想政治理论课实践教学的稳健落实。最后，学校还需要提供充足的实践教学基地资源实践教学基地作为实践教学的主要场所，也是学生与社会之间的重要接触平台。学校应该充分利用学校周边的思想政治教育基地资源和加强校企合作，为学生提供合适的锻炼机会的锻炼环境。另外，学校除了可以加强校企合作，也可以推行高校之间的合作交流活动，实现资源共享，鼓励学校互相参观对方实践基地，在提高学生思想政治素养的同时也可以节省活动经费。
参考文献
[1]周本卫; 朱成山.地方高校思想政治理论课实践教学平台建设的思考与实践[J].实验技术与管理.2019（12）.
[2]程孝良; 郭敏.高校思想政治理论课实践教学体系建设的思考[J].成都理工大学学报（社会科学版）.2016（07）.
作者简介
朱琪，性别：女，民族：汉族，出生年月：1985年10月15号，籍贯：陕西富平县，工作单位：西安航空职业技术学院 航空维修工程学院。学历：研究生 职称：副教授，研究方向：学生管理，大学生心理健康，思政教育。 单位所在地：陕西西安。
项目来源：陕西省中华职业教育社2021年职业教育研究课题 项目名称：高职航修专业“以劳贯通、德技并修”课程思政建设的实践研究 项目编号：ZJS202152。
关键词：思想政治理论课;实践教学;平台
随着国家的繁荣昌盛，这个时代的大学生从小便成长于百花齐放的新兴思潮之中，对于他们的思想形成和价值观构成均存在一定的影响。而高校作为学生思想政治教育的最后一块主阵地，需要充分发挥教书育人的本职，正确引领学生的思想价值观树立。近年来，国家层面所出台的与深化思想政治理论课课程改革的政策文本来看，我们不难发现都对实践环节给予了高度重视，强调说明了实践教学环节对于学生最终价值观的形成存在一定针对性和实效性。不过，许多高校在实际教学过程中，碍于教学环境、教学设施、课程设置、师资力量等原因对于实践环节的落实难免力不从心，大大制约了高校思想政治实践课的教学效果提升。当然，随着时代的快速发展和我国市场经济对于人才提出的新挑战，越来越多高校已经发现思想政治课程教学的漏洞，提高了对于实践环节的重视程度，而且相对应的做出了调整措施，想必会让高校思想政治理论课实践教学环节焕发新的面貌。
一、实践平台的组建构成
思想政治理论课实践教学平台主要是教育客体和教育主体之间产生联系的中介，也是传递思想政治主要教学内容的载体。建设思想政治理论课实践教学平台的主要目的便是为了将思想政治理论课的基本理论知识以实践活动的形式渗透大学生的个性发展规律中，在潜移默化中影响大学生的一举一动、行为处事，充分实现课内和课外、校内和校外、理论和实践的教学资源的有机整合，从根本上影响大学生的人生轨迹。在建设高校思想政治理论课实践教学平台时，我们可以从课堂教学平台、学生活动平台、德育基地平台、社会实践平台、网络学习平台五个主要平台建设着手。
（一）课堂教学平台
高校课堂教学模式主要分为理论教学和实践教学。传统的课堂教学通常采用理论教学，通过书本和教学大纲制定教学计划，让学生在课堂学习中掌握书面的基础理论知识。而实践教学就是通过开展具体的实践教学活动，引导学生將理论知识活学活用，借此加深印象和理解，将其理论知识内化转化为自身的一种主观意识。不过，有部分学者认为实践教学和理论教学的根本区别在于理论教学在课内进行，而实践教学应该走出课堂、走出校园、走入社会，方能大展拳脚，显示真谛。不过，这种观点是片面的。
首先，实践教学应该是相对于理论教学而言。其次，实践教学平台的构建不一定只能在课外才能建设的，课堂内只要设置合理也是可以的。最后，实践教学的课程评判标准不应该是评判实践场所是否在社会，主要应该以教学内容是否在社会为准，即是否践行“社会实践性内涵”。在课堂通过阅读经典作品，赏析著名影视作品，对于一些观点案例进行辩论各抒己见又何尝不是一次完美的实践教学。作为高校思想政治教师，要善用多种教学手段，灵活的结合课内课外教学资源合理展开实践教学，充分调动学生的课堂积极性提高教学质量。
（二）校园活动平台
大学正是学生爱玩爱笑的年纪，正好抛却了学业的烦恼，大学校园里的活动又是精彩纷呈、数不胜数，学生可以在课余时间乐此不疲的自由选择参加。校园活动按内容分主要有思想政治类、文化类、娱乐类和学术类等等。校园活动作为学生繁忙学业生活内的调剂品，也是学生在第一课堂之外的延伸、补充和拓展。学生可以在名目繁多的校园活动里选择自己感兴趣的活动参加，以此陶冶情操、丰富自己的知识储备和掌握技能。高校思政老师可以把握此机会，掌握学生的兴趣喜好，有意识、有选择、有计划的组织与思想政治知识相关的活动并积极吸引学生参加，让学生在玩耍的同时感受思想政治的魅力，提高自身的思想觉悟。
（三）德育基地平台
德育基地是当代大学生进行思想政治理论课实践教学的重要场所。通常学校会定期组织学生参观名人故里、革命遗址等德育基地，让学生身临其境的感受思政实践教学，增强爱国情感和民族自豪感。德育基地思政教学主要得益于它的现场性和情景性，能够让人设身处地的真实的感受到那一段历史，提高共情能力。不过，现如今许多德育基地是对于现实生活中真实存在的一些事情和情景的模拟，是被整理过后的“现场”，可以让学生更加贴近生活的人了解思政理论知识。不过，这些德育基地应该加强与现实生活的联系，与时俱进的进行相对应的改革和调整。思政教师也需要合理利用德育基地，有针对性的选择与教学目标相关的德育基地进行实践教学，提高教学效果。
（四）社会实践平台
社会实践对于大学生来说，是他们可以走出校园，进入社会亲身验证思想政治理论的重要机会。现在我国的大学生社会实践机会已经越来越多，例如“三下乡”“三支一扶”，都是鼓励学生走入社会用自己的言行去践行思政理论。思政教师也可以充分利用这份教学资源合理展开教学活动。首先，制定教学安排，将社会实践纳入成绩考核系统，鼓励学生多多参与社会实践。其次，在学生参加社会实践时，规定学生撰写实践报告，记录实践中经历的点点滴滴和个人感悟。最后，在学生实践完成后，组织学生进行经验交流，互相开拓眼界，提高社会认知，并且反省自己在实践中的不足，提高思想政治素养。
（五）网络学习平台
随着互联网的发展，已经逐渐渗入人们的日常生活。当代大学生作为和互联网一起成长起来的一代，更是得心应手。互联网里网罗了大量的学习资源，并且只需要在检索框里搜索关键词，就可以轻而易举的收获你想要的学习信息。思政教师可以合理利用网络资源，开展线上学习，突破时间和空间的制约，充分利用学生的碎片化时间，提高教学效果。 二、建设和完善高校思想政治实践教学平台体系的保障机制
（一）保障健全的教学管理体制
在建设高校思想政治理论课实践教学平台时同时也需要构建完善的保障措施，提供坚实的储备力量，解决后顾之忧。首先，高校可以成立专门的思想政治实践教学指导委员会，用来高校思想政治理论课实践教学平台构建提供专业指导和发展路线规划。委员会的领导应选取主要负责思想政治理论课实践教学的学院领导进行担任，并且纳入主要成员包括党委宣传部、教务处、学工处、团委、后勤处、财务处等职能部门以及马克思主义学院的主要领导予以辅助。将学校多部门领导聚集一处，有助于多部门协调工作，合力为高校思想政治理论课实践教学平台的搭建提供组织保障。其次，教务处在制定思想政治教学课程安排时需有意识的将實践课程纳入教学安排，并且做好协调工作。明确规定实践教学课时需在思想政治总课时的比重，硬性规定开展实践教学。让思政教师在课程开展时做到心中有数，有章可循。也有助于实践教学的长期开展，为后续的思想政治理论课实践教学提供制度保障。
（二）保障丰富的教学资源
高校如果想要顺利开展思想政治理论课实践教学并不是口头说说那么容易的，在落实过程中除了需要完善相关制度，提供制度保障，还需要保障丰富的教学资源，才能支撑教学安排的顺利运营。首先，政策落实需要人力资源，高校在推行实践教学时要保障充裕的人力资源。因为实践教学通常选取走出校门模式，不同于课堂教学的教师采取以一对多的知识教学模式，实践教学时间跨度大、地域分布广、人员分布散，大大的增大了实践教学运行的难度和安全风险。这时除了需要主要任课教师的参与，还需要学院方面增派师资力量，为学生的衣食住行提供保障。学校方面还可以充分调动辅导员、班主任的工作积极性，学校制定相关规章制度并且给予他们一定薪酬鼓励，弥补师资不足的遗憾。学校方面除了要鼓励学生多多参与实践活动，提高自身的思想政治认识，也需要组织思想政治教师走出校园，感受时代的发展，不断提升自己的专业能力，拒绝固步自封。其次，在解决人力资源不足后，学校还需要保证充足的财力资源。毕竟，开展教学活动，交通、食宿、通讯、人力资源的聘请处处都需要财力的支撑。学校方面需要对实践教学进行一定的财政倾斜，并且每年都需要设立思想政治理论课实践教学开展的专项资金，做到逐年递增，为教学改革和发展提供充分的保障，也保证思想政治理论课实践教学的稳健落实。最后，学校还需要提供充足的实践教学基地资源实践教学基地作为实践教学的主要场所，也是学生与社会之间的重要接触平台。学校应该充分利用学校周边的思想政治教育基地资源和加强校企合作，为学生提供合适的锻炼机会的锻炼环境。另外，学校除了可以加强校企合作，也可以推行高校之间的合作交流活动，实现资源共享，鼓励学校互相参观对方实践基地，在提高学生思想政治素养的同时也可以节省活动经费。
参考文献
[1]周本卫; 朱成山.地方高校思想政治理论课实践教学平台建设的思考与实践[J].实验技术与管理.2019（12）.
[2]程孝良; 郭敏.高校思想政治理论课实践教学体系建设的思考[J].成都理工大学学报（社会科学版）.2016（07）.
作者简介
朱琪，性别：女，民族：汉族，出生年月：1985年10月15号，籍贯：陕西富平县，工作单位：西安航空职业技术学院 航空维修工程学院。学历：研究生 职称：副教授，研究方向：学生管理，大学生心理健康，思政教育。 单位所在地：陕西西安。
项目来源：陕西省中华职业教育社2021年职业教育研究课题 项目名称：高职航修专业“以劳贯通、德技并修”课程思政建设的实践研究 项目编号：ZJS202152。