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评价称为“指挥棒”，是指它的导向功能。评价，不仅仅是告诉，还是对沉睡潜能的唤醒，对封存记忆的激活．对幽闭心智的开启，对囚禁情愫的放飞……作文评价不再是教师的专利，必须尊重多元智能，构建“分层多维”的评价标准．追寻“唯美诗化”的评价艺术。
为了作文教学“绝处逢生”——浅谈小学作文学业评价机制和策略
【摘 要】
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评价称为“指挥棒”，是指它的导向功能。评价，不仅仅是告诉，还是对沉睡潜能的唤醒，对封存记忆的激活．对幽闭心智的开启，对囚禁情愫的放飞……作文评价不再是教师的专利，必须尊重多元
【机 构】
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江西省吉安市吉州区北门小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2014年4期
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