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尽管我们的写作教学理念是遵循"情境"的,但在实际的中学写作教学实践中,对"情境"的即时合理的创设还是显得不够自觉、有效,学生们的写作欲念也被大大弱化。以往我们对这一问题的探讨往往是单向的,不够深入。本文拟从学生写作情境的内部敞开空间、教材文本情境对于学生写作情境的敞开空间、教师批改情境对于学生写作情境的敞开空间等三个角度来论述中学写作教学的"情境"渗透与生成。