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长期以来,学前教育专业儿童文学教学一直是参照中文专业的教学体系设置的,但由于培养目标、学生基础、学习时间等与中文专业不同,现有的教学体系是否真正适合学前教育专业,仍是学前教育专业教师们思考的问题。在理论基础、作品鉴赏、实践教学的过程中融入审美性、教育性、娱乐性、认知性、适用性和实效性是儿童文学教学改革的新途径。