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摘 要：大学生创新能力的培养是现代思想政治教育的一个重要的和紧迫的目标，要充分发挥思想政治教育在大学生创新能力中的地位和作用，进一步探究对大学生创新能力的培养途径。
关键词：创新能力 思想政治教育 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0037-01
在信息多元化、经济全球化的时代背景下，国际竞争和个人生存需求使创新日益成为人才培养的关键。而大学生是青年的一代，是时代发展的主力军，因此，培养大学生创新能力已经成为现代思想政治教育最重要的内容，现代思想政治教育工作者必须创造性的开展大学生思想政治教育工作，提高其学科的时效性、科学性、创造性，从而实现思想政治教育与大学生创新能力培养的内在统一。
1 思想政治教育在大学生创新能力培养中的作用
1.1 思想政治教育有利于大学生创新意识的培养
所谓创新意识是指创新主体根据个体和社会发展的新需要，引发某种创新动机，并表现出来的某种创造意向和愿望。[1]思想政治教育引导大学生认识创新能力是个人综合素质的核心内容；引导大学生正确理解创新的实质和内涵，在“和平演变”的洪流中提高辨别能力；帮助大学生认清世界发展的趋势和潮流的同时，增加其社会责任感和使命感，激发其创造热情，树立崇高的创新理想，从而夯实创新的内驱力。
1.2 思想政治教育有利于大学生创新思维的形成
所谓创新思维，则一般是指逻辑思维能力，当然也包括直觉、情感、灵感和想象力等非理性思维能力。[1]思想政治教育的教育过程是一种将其自身的思维方式和受教育者的思维方式统一于马列主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系所蕴含的思维方式中的过程。每一次思想政治教育实践是教育理论内容的传播活动，也是创造性的运用理论所蕴含的立场、观点、方法的示范活动，还是运用恰当的工作方式解决对方问题，使其接纳并学会运用一种新思维方法的活动。
1.3 思想政治教育对大学生创造性人格的塑造具有积极作用
研究表明，一个具有创新能力的人，具有以下人格特点：广泛持久的创造兴趣，不可遏制的创造动机，富有创新的理想追求，健康的生活情感，积极地人生态度，坚强的意志品质，刻苦钻研的精神。①而思想政治教育鼓励创新，提倡创新，帮助大学生树立远大的理想和奋斗目标；通过强化大学生积极地创造情感体验；明确大学生创造使命在于造福人类，要求大学生以高尚的道德人格和崇高的道德理想来进行创造性活动，由此可见，思想政治教育有利于创新人格的塑造。
2 思想政治教育对大学生创新能力的培养途径的探索
2.1 改革思想政治教育教学方法，重组多元化知识结构，丰富教育教学内容，提高大学生在创新活动中的主体性
在现代思想政治教育教学过程中，必须改革教育教学方法，教师必须注重启发式、讨论式、研究式、问题式等教学方法的应用，同时，在教育教学过程中正确处理学生对问题的独特观点和看法，注重大学生的创新求异心理和创新实践需要，提出新的教育教学方法。
高校思想政治教育应该根据时代对创新人才的要求，重组多元化知识结构：第一，思想政治教育应该加强与其他学科的交汇融合，开设合理多元的教育教学课程，或使学生跨专业、跨院系、跨学校学习知识，为大学生创新能力的培养提供坚实的文化底蕴。第二，要重视专业课程以外第二课堂的开展，组织大学生创新活动和社会实践，鼓励学生参与学术研究课题，在实践中培养其创新能力。第三，加强思想政治教育与国内甚至国际的合作与交流，使新思想，新方法得以传播和学习，以满足大学生知识更新的需求和快速发展的经济对大学生能力的要求。
2.2 加强思想政治教育对民主、自由、宽松、开放进取的创新环境的营造
创办校园创新能力培养基地，为大学生创新提供一个展示的平台，并建立创新激励机制，鼓励学生的创新活动，提高大学生参与创新的实践能力和动手能力。另外，加强思想政治教育科研项目的投入，使更多学生参加到教师的课题研究中来，引导学生进行项目研究和探讨，在实践中挖掘大学生的创新潜能。
提高宿舍管理工作人员的素质要求，利用宿舍这个大学生人际关系圈发展的重要场中及时了解和获取大学生最直接的生活信息，观察引导大学生人际关系和心理需求，快速解决学生心理和交往中遇到的问题，培养创新所需要的人际关心基础和交往心理品格。
2.3 优化教育教学资源，加强网络共享，完善思想政治网络教育机制
思想政治教育工作者应充分利用网络这个平台，做到网络资源共享，充分发掘网络功能，关注新问题，对部分时事进行讨论分析，在探讨过程中培养学生的创新思维能力，也可以将部分学生创新成果公布于网络，供集体学习，以营造进取的网络创新氛围，加之网络交流可以缩短人与人心灵的距离，教师在使用网络资源的同时，也可以及时了解学生的心理动态，对学生的思想进行正确的引导，保证创新人才的思想的正确性。
2.4 加强教学考核评价机制改革，培养大学生创新意识
思想政治教育要适应创新教育的步伐，培养大学生的创新能力，就要以学生的发展为主，建立“创新导向”的考核评估体系，从而替代传统的“应试导向”考核评估体系。
创新考核评价的方法应选择教师评价与自我评价相结合的多评价主体参与的评价方法，提高学生接受批评和自我批评的能力；丰富其考核评价内容，包括一些可以供学生自由发挥、表达创新的题目；变通考试评价形式，采取口试、论文、竞赛、开卷等对学生实践能力考核的考试形式；[2]积极培养学生的求异思维，倡导学生对学生的考核评价，使学生成为评价的主体，甚至还可以鼓励学生对老师进行评价，主动向老师提出质疑，这样才能真正使学生意识到自己在学习中的主体地位，使学生把培养独立思考的能力变成自觉地行动，促进创新能力的培养。[3]
总之，大学生是全面建设小康社会的人才支援，是中国特色的社会主义现代化的中坚力量，肩负着中华民族兴旺发展和国家繁荣富强的重要使命，因此，对大学生创新能力的培养是现代思想政治教育的一个重要的和紧迫的目标，要充分发挥思想政治教育在大学生创新能力中的地位和作用，对大学生创新能力的培养途径进行进一步探究。
参考文献
[1] 张爱社，钱双江.论思想政治教育培养大学生创新能力的一般原则[J].中国成人教育，2006（8）：43-44.
[2] 陈树文，陈文旭.论思想政治教育与大学生创新能力的培养[J].北京教育（德育），2009（5）：33-35.
[3] 彭秀坤，李月强.创新大学生思想政治教育思路[J].新西路：理论版，2009（7）：162.
注释
① 著名心理学家斯腾伯格列指出创新能力的个体可能具有的7种人格特征：①能容忍模棱状态；②具有克服障碍的意志；③具有自我超越的愿望；④手内在动机驱力；⑤具有适度的冒险；⑥希望得到认可；⑦具有未获得认可而工作的愿望.
关键词：创新能力 思想政治教育 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0037-01
在信息多元化、经济全球化的时代背景下，国际竞争和个人生存需求使创新日益成为人才培养的关键。而大学生是青年的一代，是时代发展的主力军，因此，培养大学生创新能力已经成为现代思想政治教育最重要的内容，现代思想政治教育工作者必须创造性的开展大学生思想政治教育工作，提高其学科的时效性、科学性、创造性，从而实现思想政治教育与大学生创新能力培养的内在统一。
1 思想政治教育在大学生创新能力培养中的作用
1.1 思想政治教育有利于大学生创新意识的培养
所谓创新意识是指创新主体根据个体和社会发展的新需要，引发某种创新动机，并表现出来的某种创造意向和愿望。[1]思想政治教育引导大学生认识创新能力是个人综合素质的核心内容；引导大学生正确理解创新的实质和内涵，在“和平演变”的洪流中提高辨别能力；帮助大学生认清世界发展的趋势和潮流的同时，增加其社会责任感和使命感，激发其创造热情，树立崇高的创新理想，从而夯实创新的内驱力。
1.2 思想政治教育有利于大学生创新思维的形成
所谓创新思维，则一般是指逻辑思维能力，当然也包括直觉、情感、灵感和想象力等非理性思维能力。[1]思想政治教育的教育过程是一种将其自身的思维方式和受教育者的思维方式统一于马列主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系所蕴含的思维方式中的过程。每一次思想政治教育实践是教育理论内容的传播活动，也是创造性的运用理论所蕴含的立场、观点、方法的示范活动，还是运用恰当的工作方式解决对方问题，使其接纳并学会运用一种新思维方法的活动。
1.3 思想政治教育对大学生创造性人格的塑造具有积极作用
研究表明，一个具有创新能力的人，具有以下人格特点：广泛持久的创造兴趣，不可遏制的创造动机，富有创新的理想追求，健康的生活情感，积极地人生态度，坚强的意志品质，刻苦钻研的精神。①而思想政治教育鼓励创新，提倡创新，帮助大学生树立远大的理想和奋斗目标；通过强化大学生积极地创造情感体验；明确大学生创造使命在于造福人类，要求大学生以高尚的道德人格和崇高的道德理想来进行创造性活动，由此可见，思想政治教育有利于创新人格的塑造。
2 思想政治教育对大学生创新能力的培养途径的探索
2.1 改革思想政治教育教学方法，重组多元化知识结构，丰富教育教学内容，提高大学生在创新活动中的主体性
在现代思想政治教育教学过程中，必须改革教育教学方法，教师必须注重启发式、讨论式、研究式、问题式等教学方法的应用，同时，在教育教学过程中正确处理学生对问题的独特观点和看法，注重大学生的创新求异心理和创新实践需要，提出新的教育教学方法。
高校思想政治教育应该根据时代对创新人才的要求，重组多元化知识结构：第一，思想政治教育应该加强与其他学科的交汇融合，开设合理多元的教育教学课程，或使学生跨专业、跨院系、跨学校学习知识，为大学生创新能力的培养提供坚实的文化底蕴。第二，要重视专业课程以外第二课堂的开展，组织大学生创新活动和社会实践，鼓励学生参与学术研究课题，在实践中培养其创新能力。第三，加强思想政治教育与国内甚至国际的合作与交流，使新思想，新方法得以传播和学习，以满足大学生知识更新的需求和快速发展的经济对大学生能力的要求。
2.2 加强思想政治教育对民主、自由、宽松、开放进取的创新环境的营造
创办校园创新能力培养基地，为大学生创新提供一个展示的平台，并建立创新激励机制，鼓励学生的创新活动，提高大学生参与创新的实践能力和动手能力。另外，加强思想政治教育科研项目的投入，使更多学生参加到教师的课题研究中来，引导学生进行项目研究和探讨，在实践中挖掘大学生的创新潜能。
提高宿舍管理工作人员的素质要求，利用宿舍这个大学生人际关系圈发展的重要场中及时了解和获取大学生最直接的生活信息，观察引导大学生人际关系和心理需求，快速解决学生心理和交往中遇到的问题，培养创新所需要的人际关心基础和交往心理品格。
2.3 优化教育教学资源，加强网络共享，完善思想政治网络教育机制
思想政治教育工作者应充分利用网络这个平台，做到网络资源共享，充分发掘网络功能，关注新问题，对部分时事进行讨论分析，在探讨过程中培养学生的创新思维能力，也可以将部分学生创新成果公布于网络，供集体学习，以营造进取的网络创新氛围，加之网络交流可以缩短人与人心灵的距离，教师在使用网络资源的同时，也可以及时了解学生的心理动态，对学生的思想进行正确的引导，保证创新人才的思想的正确性。
2.4 加强教学考核评价机制改革，培养大学生创新意识
思想政治教育要适应创新教育的步伐，培养大学生的创新能力，就要以学生的发展为主，建立“创新导向”的考核评估体系，从而替代传统的“应试导向”考核评估体系。
创新考核评价的方法应选择教师评价与自我评价相结合的多评价主体参与的评价方法，提高学生接受批评和自我批评的能力；丰富其考核评价内容，包括一些可以供学生自由发挥、表达创新的题目；变通考试评价形式，采取口试、论文、竞赛、开卷等对学生实践能力考核的考试形式；[2]积极培养学生的求异思维，倡导学生对学生的考核评价，使学生成为评价的主体，甚至还可以鼓励学生对老师进行评价，主动向老师提出质疑，这样才能真正使学生意识到自己在学习中的主体地位，使学生把培养独立思考的能力变成自觉地行动，促进创新能力的培养。[3]
总之，大学生是全面建设小康社会的人才支援，是中国特色的社会主义现代化的中坚力量，肩负着中华民族兴旺发展和国家繁荣富强的重要使命，因此，对大学生创新能力的培养是现代思想政治教育的一个重要的和紧迫的目标，要充分发挥思想政治教育在大学生创新能力中的地位和作用，对大学生创新能力的培养途径进行进一步探究。
参考文献
[1] 张爱社，钱双江.论思想政治教育培养大学生创新能力的一般原则[J].中国成人教育，2006（8）：43-44.
[2] 陈树文，陈文旭.论思想政治教育与大学生创新能力的培养[J].北京教育（德育），2009（5）：33-35.
[3] 彭秀坤，李月强.创新大学生思想政治教育思路[J].新西路：理论版，2009（7）：162.
注释
① 著名心理学家斯腾伯格列指出创新能力的个体可能具有的7种人格特征：①能容忍模棱状态；②具有克服障碍的意志；③具有自我超越的愿望；④手内在动机驱力；⑤具有适度的冒险；⑥希望得到认可；⑦具有未获得认可而工作的愿望.