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【摘要】众所周知，生物学主要就是以研究各种生物本身及其规律为目的一门学科，而他的研究对象就是生物体。在教学过程中，我们应该统筹教学资源，加大协调力度，为学生提供自我展示的舞台，让学生的眼界从书本拓宽到外面的世界，让学生摆脱《井底的青蛙》的状态。
【关键词】生物学 统筹 协调 教学资源 拓宽视野
一提起生物学这门学科，我就不禁想要谈论一番，并感到十分欣慰。也许我对这门学科有着特别的兴趣吧，不仅自己经常思考这门学科的内容，也想和大家一起来进行一些探讨。
众所周知，生物学主要就是以研究各种生物本身及其规律为目的一门学科，而他的研究对象就是生物体。随着社会的快速发展，生物学涉及面较为广泛，在我们的现实生活中，时刻都能涉及到他的研究范畴。因此，向学生讲解这门课就显得尤为重要，现行生物学是在历年教学实现中，经过多次课改加以完善的基础上，为学生提供了综合性生物学信息，所以我认为，它是比较切合实际的一门学科。因为社会在不断地向前发展，生物学课程也应该以时代的需求为出发点，现行课程就如以上提到的一样，不但有它的综合性，而且对当下的教师讲具有相对性和依赖性的科目所制定，作为一名生物教师，我认为现行的生物学课程需要补充一下内容，并提出相关依据如下：
当前，生物学中已制定了能体现它的优势并适应课堂教学的内容，如很多典型科目：观察讨论与探讨、实验联系、科学与社会、科学家故事、考察等等内容，不但开阔了教师的思路，提高了教师和学生亲手操作的技能，让师生大胆思考问题、开阔眼界、开拓思路、丰富课程内容等方面都具有十分重要的意义。但是这只能在教师与学生教学互动的过程中体现出来，或者说只能在校园、 课堂这种局限的范围内体现出来，学生与外界缺之互相交流的渠道，看不到更多比自己优秀的学生，容易产生自满情绪，甚至有可能出现学习与探索停滞不前，学习中感受不到创新性等情况。因此，我在这里想要强调的是：现行教育系统中，教师活动较为活跃，对我们教师来讲，提供了拓宽专业方向的平台，摆脱了对原有知识架构的依赖性，为今后工作的开展定了坚实的基础。
但是，这还远远不能满足学生的需求，我们应该为学生也提供这样多元化的交流条件，让教师与学生能够在教与学的过程中更加良好的相互配合，共同促进，共同进步。
在教学过程中，我们应该统筹教学资源，加大协调力度，为学生提供自我展示的舞台，让学生的眼界从书本拓宽到外面的世界，让学生摆脱《井底的青蛙》的状态，具体活动包括：城乡各学校学生之间开展关于生物学知识的讨论、演讲、知识竞赛、分析活动、现场实验以及科技创新信息研讨活动等。通过这样的活动，让学生感受面对面交流带来的各种冲击力，包括比自己更加优秀的学生所带来的竞争压力等，激发他们的上进心和前进的动力。只有这样，才能使学生和教师得到同步的发展，并真正意识到教学发展以及生物学科的发展前景，学生对这门课也将更加感兴趣，真正达到教学相长的良好效果。
具体活动如下：
1.生物学课题讨论
通过讨论活动的开展，使学生充分发挥独立思考的能力，拓宽知识面，并在讨论的过程中意识到，探索精神的重要性，克服自身不足，并大胆提出自己的观点，与大家进行交流和探讨，可以培养学生的自信心和语言表达能力。
2.设计和现场实验活动
原有的课程中就有这项内容，但是只局限于课堂和学校的范围内，应该扩展其范围，以竞赛的方式来开展。第一可以使学生更好的发挥其于潜能，并在实际操作的过程中增进与其他学生的交流；二是可以在实际操作中锻炼学生的动手操作能力，让学生养成独立思考的习惯，摆脱依赖心理。
3.现场写作生物学文章，虽然语文课等文史类课程中有涉及，但是生物学的课程中从未开展此类活动
其实在生物学课程中，有很多热点课题值得讨论，如果能拓宽此类活动的范围，效果将会更加明显。学生要想写出好的生物学文章，就要针对自己感兴趣的课题查阅大量资料，这样一来，就可以在无形中拓宽学生的知识面，并增强学生关于生物科学类论文的写作能力。总之，此项活动的开展能够最大程度的调动学生的独立思考的能力，并让学生养成并保持主动学习的习惯。
学校方面也有一些工作需要改进和加强，乡村中小学也应该具备教学理论和实践相结合的条件。比如相应的实验场所和实验器材。但是大部分乡村学校都未具备完善的实验器材和场所，如果能够配齐相应的设备，学校的生物学第二课堂定能够更加丰富活跃，也有助于学生理解比较抽象的问题。例如观察和探索植物的授粉形式及其繁殖方式等，对很多生物现象进行观察和认识，都有助学生于对生物学知识的理解，这对于教师研究生物学课题也能提供充分的研究平台。
经过学校和师生的共同努力，新人，新视野如雨后春笋般不断涌现。我相信，如果上述意见和建议能够得到充分的认证和理解，定会使生物学教学迈上一个新的台阶！
【关键词】生物学 统筹 协调 教学资源 拓宽视野
一提起生物学这门学科，我就不禁想要谈论一番，并感到十分欣慰。也许我对这门学科有着特别的兴趣吧，不仅自己经常思考这门学科的内容，也想和大家一起来进行一些探讨。
众所周知，生物学主要就是以研究各种生物本身及其规律为目的一门学科，而他的研究对象就是生物体。随着社会的快速发展，生物学涉及面较为广泛，在我们的现实生活中，时刻都能涉及到他的研究范畴。因此，向学生讲解这门课就显得尤为重要，现行生物学是在历年教学实现中，经过多次课改加以完善的基础上，为学生提供了综合性生物学信息，所以我认为，它是比较切合实际的一门学科。因为社会在不断地向前发展，生物学课程也应该以时代的需求为出发点，现行课程就如以上提到的一样，不但有它的综合性，而且对当下的教师讲具有相对性和依赖性的科目所制定，作为一名生物教师，我认为现行的生物学课程需要补充一下内容，并提出相关依据如下：
当前，生物学中已制定了能体现它的优势并适应课堂教学的内容，如很多典型科目：观察讨论与探讨、实验联系、科学与社会、科学家故事、考察等等内容，不但开阔了教师的思路，提高了教师和学生亲手操作的技能，让师生大胆思考问题、开阔眼界、开拓思路、丰富课程内容等方面都具有十分重要的意义。但是这只能在教师与学生教学互动的过程中体现出来，或者说只能在校园、 课堂这种局限的范围内体现出来，学生与外界缺之互相交流的渠道，看不到更多比自己优秀的学生，容易产生自满情绪，甚至有可能出现学习与探索停滞不前，学习中感受不到创新性等情况。因此，我在这里想要强调的是：现行教育系统中，教师活动较为活跃，对我们教师来讲，提供了拓宽专业方向的平台，摆脱了对原有知识架构的依赖性，为今后工作的开展定了坚实的基础。
但是，这还远远不能满足学生的需求，我们应该为学生也提供这样多元化的交流条件，让教师与学生能够在教与学的过程中更加良好的相互配合，共同促进，共同进步。
在教学过程中，我们应该统筹教学资源，加大协调力度，为学生提供自我展示的舞台，让学生的眼界从书本拓宽到外面的世界，让学生摆脱《井底的青蛙》的状态，具体活动包括：城乡各学校学生之间开展关于生物学知识的讨论、演讲、知识竞赛、分析活动、现场实验以及科技创新信息研讨活动等。通过这样的活动，让学生感受面对面交流带来的各种冲击力，包括比自己更加优秀的学生所带来的竞争压力等，激发他们的上进心和前进的动力。只有这样，才能使学生和教师得到同步的发展，并真正意识到教学发展以及生物学科的发展前景，学生对这门课也将更加感兴趣，真正达到教学相长的良好效果。
具体活动如下：
1.生物学课题讨论
通过讨论活动的开展，使学生充分发挥独立思考的能力，拓宽知识面，并在讨论的过程中意识到，探索精神的重要性，克服自身不足，并大胆提出自己的观点，与大家进行交流和探讨，可以培养学生的自信心和语言表达能力。
2.设计和现场实验活动
原有的课程中就有这项内容，但是只局限于课堂和学校的范围内，应该扩展其范围，以竞赛的方式来开展。第一可以使学生更好的发挥其于潜能，并在实际操作的过程中增进与其他学生的交流；二是可以在实际操作中锻炼学生的动手操作能力，让学生养成独立思考的习惯，摆脱依赖心理。
3.现场写作生物学文章，虽然语文课等文史类课程中有涉及，但是生物学的课程中从未开展此类活动
其实在生物学课程中，有很多热点课题值得讨论，如果能拓宽此类活动的范围，效果将会更加明显。学生要想写出好的生物学文章，就要针对自己感兴趣的课题查阅大量资料，这样一来，就可以在无形中拓宽学生的知识面，并增强学生关于生物科学类论文的写作能力。总之，此项活动的开展能够最大程度的调动学生的独立思考的能力，并让学生养成并保持主动学习的习惯。
学校方面也有一些工作需要改进和加强，乡村中小学也应该具备教学理论和实践相结合的条件。比如相应的实验场所和实验器材。但是大部分乡村学校都未具备完善的实验器材和场所，如果能够配齐相应的设备，学校的生物学第二课堂定能够更加丰富活跃，也有助于学生理解比较抽象的问题。例如观察和探索植物的授粉形式及其繁殖方式等，对很多生物现象进行观察和认识，都有助学生于对生物学知识的理解，这对于教师研究生物学课题也能提供充分的研究平台。
经过学校和师生的共同努力，新人，新视野如雨后春笋般不断涌现。我相信，如果上述意见和建议能够得到充分的认证和理解，定会使生物学教学迈上一个新的台阶！