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摘要：时代在呼唤创新型人才，作为英语教师，就需要与时俱进，激发学生主体意识，发展学生主体能力，回归学生主体地位。本文结合自身教学实践，谈谈关于如何培养学生自主学习和创新能力的一些心得体会。
关键词：自主学习；主体地位；人文环境；时空环境；沟通能力；学习适应能力
“以活动为中心，学生自主学习”就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动中，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探究、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。
一、实施原则
１.趣味性原则。在新课程标准中分级制定了情感目标。教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。在英语教学中，教师创设各种符合学生心理特点和接近学生生活实际的语言情境，将会有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言教学应有的真情实感的问题，极大调动学生学习英语的热情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望，从而提高了学生的思维品质，将字词句篇、听说读写的训练统一在具体生动的语言情境中，让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了语言知识，而且发展了语言能力。
２.实践性原则。教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用脑，在活动中启发学生多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战性的活动任务，让学生在亲身实践中和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。
３.自主学习原则。要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性和差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习的主人和活动的主人。
４.生活性原则。在活动中的设计中，要注意通过日常生活中具体的经验与生活来学习，要在经验的范围内发展适合于学生学习的材料，注重选择用可能引起新经验的知识点；注重选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来开展教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实生活中发现课题，在多样的、具体的生活经验中培养“用英语做事的能力”。
５.序列原则。即按最佳顺序呈现教学内容。由于学生的认知发展水平、动机状态、知识背景都可能影响教学序列的作用。所以应根据教学的需要进行必要的调整。
６.开放性原则。活动教学过程是一种开放的过程，这主要体现在教学环境和氛围的创设上，一是开放的人文环境；二是开放的时空环境，使学生得到最为广泛的关注与发展。
二、与计算机辅助教学系统（CAI）的整合
培养学生实际运用英语的能力还要求新科技的辅助。计算机辅助教学系统（CAI）将教学内容、教学经验和计算机技术紧密地结合在一起，成为创设真实语言环境的物质基础，这可以将学生带进所要涉及的语言氛围中，使学生身临其境地学习知识，运用语言。因此，可以借助CAI系统，一方面可以引起学生对研究对象的浓厚兴趣，激发学生探求知识的欲望；另一方面，也可以大大丰富学生的表象，有利于学生展开形象思维，对于学生右脑的开发，直觉思维能力的培养有重要作用。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于最大限度拓展教学内容，发掘学生的创造力。这种创新型教学手段固然可取，但由于农村乡镇中学现实条件的限制，往往不能充分发挥其应有的作用，所以只能因陋就简，以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
三、主要的活动方式
“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式主张“以活动促发展”的思想，明确提出了以活动的方式作为教学基本方式，这是对传统课堂教学的一次革命性变革，其目的是为了更好地促进学生的发展。因此，活动教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。
由于学生素质发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态，在活动教学中主要为：
1.信息差的活动。例如：在七年级上册Unit 2 Topic 1 I have a small nose？一课中可以设计“寻人”的活动。
2.游戏竞赛类的活动。例如：在七年级上册Unit 3 Topic 2 What does your mother do？一课中可以设计“猜职业”的游戏。
3.分析解决问题型的活动。例如：在八年级上册Unit 1 Would you mind passing me some water？一课中可以设计一个“为创建文明班级提建议”的活动。
4.调研型活动。例如：在七年级上册Unit 3 Topic 3 What would you like to drink？一课中可以设计“饮食与健康”的调查。
总之，在新课程改革下，教师应本着探求新思路的思想，开创出一条有利于提高学生英语素质和培养学生自主学习的有效途径，并促使学生将课堂上学到的学习英语的方法和良好习惯延伸到课外，诱发学生的求知欲，使学生产生“我要学”的积极学习态度，以促进教学质量的提高。
关键词：自主学习；主体地位；人文环境；时空环境；沟通能力；学习适应能力
“以活动为中心，学生自主学习”就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动中，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探究、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。
一、实施原则
１.趣味性原则。在新课程标准中分级制定了情感目标。教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。在英语教学中，教师创设各种符合学生心理特点和接近学生生活实际的语言情境，将会有利于解决英语教学远离学生生活、远离语言教学应有的真情实感的问题，极大调动学生学习英语的热情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望，从而提高了学生的思维品质，将字词句篇、听说读写的训练统一在具体生动的语言情境中，让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了语言知识，而且发展了语言能力。
２.实践性原则。教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用脑，在活动中启发学生多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战性的活动任务，让学生在亲身实践中和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。
３.自主学习原则。要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性和差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习的主人和活动的主人。
４.生活性原则。在活动中的设计中，要注意通过日常生活中具体的经验与生活来学习，要在经验的范围内发展适合于学生学习的材料，注重选择用可能引起新经验的知识点；注重选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来开展教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实生活中发现课题，在多样的、具体的生活经验中培养“用英语做事的能力”。
５.序列原则。即按最佳顺序呈现教学内容。由于学生的认知发展水平、动机状态、知识背景都可能影响教学序列的作用。所以应根据教学的需要进行必要的调整。
６.开放性原则。活动教学过程是一种开放的过程，这主要体现在教学环境和氛围的创设上，一是开放的人文环境；二是开放的时空环境，使学生得到最为广泛的关注与发展。
二、与计算机辅助教学系统（CAI）的整合
培养学生实际运用英语的能力还要求新科技的辅助。计算机辅助教学系统（CAI）将教学内容、教学经验和计算机技术紧密地结合在一起，成为创设真实语言环境的物质基础，这可以将学生带进所要涉及的语言氛围中，使学生身临其境地学习知识，运用语言。因此，可以借助CAI系统，一方面可以引起学生对研究对象的浓厚兴趣，激发学生探求知识的欲望；另一方面，也可以大大丰富学生的表象，有利于学生展开形象思维，对于学生右脑的开发，直觉思维能力的培养有重要作用。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于最大限度拓展教学内容，发掘学生的创造力。这种创新型教学手段固然可取，但由于农村乡镇中学现实条件的限制，往往不能充分发挥其应有的作用，所以只能因陋就简，以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
三、主要的活动方式
“以活动为中心，学生自主学习”型教学模式主张“以活动促发展”的思想，明确提出了以活动的方式作为教学基本方式，这是对传统课堂教学的一次革命性变革，其目的是为了更好地促进学生的发展。因此，活动教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。
由于学生素质发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态，在活动教学中主要为：
1.信息差的活动。例如：在七年级上册Unit 2 Topic 1 I have a small nose？一课中可以设计“寻人”的活动。
2.游戏竞赛类的活动。例如：在七年级上册Unit 3 Topic 2 What does your mother do？一课中可以设计“猜职业”的游戏。
3.分析解决问题型的活动。例如：在八年级上册Unit 1 Would you mind passing me some water？一课中可以设计一个“为创建文明班级提建议”的活动。
4.调研型活动。例如：在七年级上册Unit 3 Topic 3 What would you like to drink？一课中可以设计“饮食与健康”的调查。
总之，在新课程改革下，教师应本着探求新思路的思想，开创出一条有利于提高学生英语素质和培养学生自主学习的有效途径，并促使学生将课堂上学到的学习英语的方法和良好习惯延伸到课外，诱发学生的求知欲，使学生产生“我要学”的积极学习态度，以促进教学质量的提高。