浅论核心素养下高中生物生活化教学

来源 :文渊(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzhihua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年来,教育事业不断的迅速发展,其中高中教育对学生的整个学习过程中有着非常重要的作用和意义.不仅如此,高中教育对于学生们来说就是人生的转折跳板,更是将学生们送入理想大学的传送门.而在高中教育阶段生物教学更需要老师们在传统的教学基础上不断的创新出更新颖的教学方法,能够将高中生物教学融入在日常的生活中,进一步的加深学生对生物的理解,从而能够进一步的提高学生们学习生物的积极性,更好的进行高中生物的学习.本篇文章就针对以核心素养下进行高中生物生活化教学探究出相应的解决措施.
其他文献
在课堂上,教师的提问能够营造良好的学习的氛围,促进师生之间的互动,激发学生的学习欲望,还能促进学生自主学习的能力,科学的提问还能提升学生的好奇心,让学生带着问题去学习
随着教育制度的改革,越来越多的教师开始尝试教育突破以及教学转型,其教学的意义就是在基于立德树人,德育培养的前提下,以生定教,实现教与学的不断推进与深化,因此,在教学的
初中阶段的历史课程受到广泛的关注,对此阶段的学生而言,学习历史有助于提升自己的爱国情怀和素养,而这门课程有利于提升学生的人文素养.随着新课程的改革,在历史课程中提升
在新课改背景下的小学英语教学必须更新教学观念,以更好地培养学生的核心素养.教师需要树立“生本理念”,将学生主体地位贯穿于教学过程的始终,教学中给学生充分展示自我的机
素质教育下初中数学教学的目的不只是将知识内容灌输给学生,还要在学习过程中培养学生的学科素养、学科思维和学科能力,实现各方面综合发展的目标.问题导学法在初中教学中的
随着新课改地逐渐深入,学校越来越重视对学生核心素养的培养,提高学生各方面的能力,从而使学生能够更好地适应社会地发展.高中政治能够使学生的思想得以高度升华,形成正确的
随着教育改革的深化推进,教育部研究了各个学段具体的核心素养体系,明确了核心素养的内涵是培养学生应具备的适应社会发展需求和学生发展需求的必备品质和能力;指出核心素养
新课程标准下,在小学数学教学活动中,教师需要转变数学教育理念与教学模式,把学生作为数学课堂的主体对象,而自己成为学生的主导者、引导者,这样才能够让小学生自主地发现问
历史学科与其他学科不同,在没有技术支撑的条件下历史知识难以大范围再现其真实情景,因而在高中历史教学中教师缺少为学生创设出直接观察历史事件、历史人物的机会,这就需要
小学语文中的教学评价系统不仅能够让教师理解学生当前的学习进度与学习情况,还能让学生通过教师给出的评价完善自身的学习方式,拓展学习渠道.但在目前仍有语文教师沿用传统