【摘 要】
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<正> 一、问题提出由于接触化学学科时间不长,初中学生脑海中的许多化学知识往往是彼此孤立、零散的,知识间缺乏有机联系,不能形成较完整的知识网络结构。借助反复、大量的习
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<正> 一、问题提出由于接触化学学科时间不长,初中学生脑海中的许多化学知识往往是彼此孤立、零散的,知识间缺乏有机联系,不能形成较完整的知识网络结构。借助反复、大量的习题训练,能提高学生对回忆和认知类型的试题得分率,但难以提高学生对知识的灵活迁移能力。要改变这种重知识、轻能力的教学方式,就要求学生在复习的过程中学会从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽,这样才能使学生在知识概括化、网络化的基础上进行灵活迁移,真正从题海战术中解脱出来。二、概念图的介绍概念图(Concept Map)是由美国康奈尔大学的Joseph D.Novak 教授在20世纪60年代提出的。它
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<正> 在农业生产大跃进的形势下,内蒙古各地在生产建设中,先后发现了大批的古代文物。1958年春季,昭乌达盟宁城县南山根农业社在挖灰土时,发现了一批铜器,送交该县八里罕文化
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