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高中女生是全民中应引起重视的特殊群体，无论从青少年或女性的角度出发，都要重视她们德智体美的全面发展，使她们能顺利完成学业，具备健康身体，进入高等学府或走向社会。江苏省江阴市对高中女生体育兴趣进行了调查，并分析高中女生生理、心理特点，及其对体育教学中的教材、教学方法、器材设施的适应情况，在其与高中女生体育兴趣的关系进行深入探讨的基础上，提出若干改进措施和建议。
研究概述
研究对象与研究方法 本文的研究对象均为高二年级女学生。样本来自江阴市第一中学、江阴高级中学，总数为104人。研究方法包括文献资料法和问卷调查法。我们查阅了有关体育兴趣和学校体育等文献资料，为本文的研究作了准备，同时发出调查问卷104份，回收有效问卷100份，回收率96.15%。
研究结果 对高中女生对体育课和课外活动的兴趣调查（见表一）。调查结果显示：对体育课和课外活动有兴趣的人数只有16%和20%，有点兴趣的人数有18%和22%，不太有兴趣和没兴趣加在一起的人数却占到66%和58%。
分析与讨论
对体育运动的认识 从调查表中可见（见表二），80%的人认为体育运动有全面健身作用；60%的人认为是精神文明生活不可缺少的一部分；65%的人对提高国家威信是有好处的，但却有55%的人认为活动影响学习。这反映了高中阶段女性在理性上对体育有比较正确的认识，同时也肯定了体育的社会价值。但在实际参与时，却兴趣不大，还认为会影响学习。一直以来，我国社会经济的发展和人民生活水平的各种限制，人民的运动健身意识不到位，社会和家庭在健身方面的投入和开销非常少，然而，家长对孩子的教育表现为重脑轻体。特别是对女孩子来说，体育健身活动寥寥无几。此外，我国多数基层中学体育教学缺乏科学性、体育器材及体育场受限，从而对到了青春发育期的女孩子来说，更加约束了她们参加体育锻炼欲望；加之高考的压力，也就使高中女生对参与体育健身兴趣的减弱。
生理与心理因素 女生身体形态结构诸多方面较男生有显著区别。女生身高一般低于男生，肌肉不如男生发达，弹跳力和爆发力较弱，给许多运动项目的学习带来困难。另外，随着年龄的增长，生理发育的不断成熟，大多高中女生是不喜欢体育运动的。在小学和初中的体育课堂上，她们或多或少都会见到其他同学运动损伤的经历，因而在体育课的锻炼中，特别是在做有器械的练习时，可能有害怕受伤的心理阴影。由于高中女生在生理、心理方面存在的个体差异，使多数的体育能力一般的女生会产生自卑心理，从而影响了参与体育运动的兴趣。
体育器材、方法的因素 现在高中体育教学尤其是田径运动，对学生的体能要求比较高，而适合高中女生特点的运动教材内容不多，加上多数的教材内容是与初中教学内容的重复，使得高中女生感到枯燥、没有创新，激发不了她们的兴趣。与此同时，体育课上的教学手段和教学方法单一，教学组织形式公式化、机械化，不太适合高中女生的特点。
缺乏组织管理 调查显示：在课外活动中，许多女生认为器材太少，场地缺乏，有兴趣的项目无法活动，原因是缺乏组织管理，场地被男生占用。
改进措施
针对高中女学生特點进行教学 在体育教学内容的安排上，一定要强化其力量和耐力素质的训练，一定要循序渐进，合理安排运动负荷。针对高中女学生心理特点合理安排训练，把胆量大、顾虑心减少、表现欲望增强、积极性高的高中女生排在前面；对一些害羞、胆子小、基础弱的女生，鼓励她们每天进步一点点，并及时给予肯定。
注重教材内容 许多高中女生非常厌倦单一的竞技锻炼，而对能较好地体现她们的协调性、柔韧性和韵律感的練习项目会有一定的兴趣，因此在教材内容的安排上，可以多进行一些体育舞蹈、健美操等教学内容，从而激发高中女生学习的兴趣。
增强身体素质练习 采用体育课上练和课后布置作业相结合的策略，根据高中女生生理特点，在每一次课结束之前，都要进行一些增强腰腹肌、盆底肌和上下肢力量的练习，使高中女生有能力完成教学任务，从而培养她们对体育的兴趣。
调查显示：分别有40%和30%的高中女生对体育课与课外活动没兴趣，有被动参与现象。影响兴趣的原因有：对体育运动的认识不够全面；自身生理和心理因素原因；教材内容和方法不符合女性的特点；缺乏组织管理；场地器材被男生占用。改进措施为：进一步提高认识，激发女生参与体育锻炼的兴趣，选择符合女生特点的教材内容，针对女生生理、心理特点开展教学，增强女生的身体素质，使其具备完成任务的能力，从而增强兴趣。
（作者单位：江苏省江阴市第一中学）
研究概述
研究对象与研究方法 本文的研究对象均为高二年级女学生。样本来自江阴市第一中学、江阴高级中学，总数为104人。研究方法包括文献资料法和问卷调查法。我们查阅了有关体育兴趣和学校体育等文献资料，为本文的研究作了准备，同时发出调查问卷104份，回收有效问卷100份，回收率96.15%。
研究结果 对高中女生对体育课和课外活动的兴趣调查（见表一）。调查结果显示：对体育课和课外活动有兴趣的人数只有16%和20%，有点兴趣的人数有18%和22%，不太有兴趣和没兴趣加在一起的人数却占到66%和58%。
分析与讨论
对体育运动的认识 从调查表中可见（见表二），80%的人认为体育运动有全面健身作用；60%的人认为是精神文明生活不可缺少的一部分；65%的人对提高国家威信是有好处的，但却有55%的人认为活动影响学习。这反映了高中阶段女性在理性上对体育有比较正确的认识，同时也肯定了体育的社会价值。但在实际参与时，却兴趣不大，还认为会影响学习。一直以来，我国社会经济的发展和人民生活水平的各种限制，人民的运动健身意识不到位，社会和家庭在健身方面的投入和开销非常少，然而，家长对孩子的教育表现为重脑轻体。特别是对女孩子来说，体育健身活动寥寥无几。此外，我国多数基层中学体育教学缺乏科学性、体育器材及体育场受限，从而对到了青春发育期的女孩子来说，更加约束了她们参加体育锻炼欲望；加之高考的压力，也就使高中女生对参与体育健身兴趣的减弱。
生理与心理因素 女生身体形态结构诸多方面较男生有显著区别。女生身高一般低于男生，肌肉不如男生发达，弹跳力和爆发力较弱，给许多运动项目的学习带来困难。另外，随着年龄的增长，生理发育的不断成熟，大多高中女生是不喜欢体育运动的。在小学和初中的体育课堂上，她们或多或少都会见到其他同学运动损伤的经历，因而在体育课的锻炼中，特别是在做有器械的练习时，可能有害怕受伤的心理阴影。由于高中女生在生理、心理方面存在的个体差异，使多数的体育能力一般的女生会产生自卑心理，从而影响了参与体育运动的兴趣。
体育器材、方法的因素 现在高中体育教学尤其是田径运动，对学生的体能要求比较高，而适合高中女生特点的运动教材内容不多，加上多数的教材内容是与初中教学内容的重复，使得高中女生感到枯燥、没有创新，激发不了她们的兴趣。与此同时，体育课上的教学手段和教学方法单一，教学组织形式公式化、机械化，不太适合高中女生的特点。
缺乏组织管理 调查显示：在课外活动中，许多女生认为器材太少，场地缺乏，有兴趣的项目无法活动，原因是缺乏组织管理，场地被男生占用。
改进措施
针对高中女学生特點进行教学 在体育教学内容的安排上，一定要强化其力量和耐力素质的训练，一定要循序渐进，合理安排运动负荷。针对高中女学生心理特点合理安排训练，把胆量大、顾虑心减少、表现欲望增强、积极性高的高中女生排在前面；对一些害羞、胆子小、基础弱的女生，鼓励她们每天进步一点点，并及时给予肯定。
注重教材内容 许多高中女生非常厌倦单一的竞技锻炼，而对能较好地体现她们的协调性、柔韧性和韵律感的練习项目会有一定的兴趣，因此在教材内容的安排上，可以多进行一些体育舞蹈、健美操等教学内容，从而激发高中女生学习的兴趣。
增强身体素质练习 采用体育课上练和课后布置作业相结合的策略，根据高中女生生理特点，在每一次课结束之前，都要进行一些增强腰腹肌、盆底肌和上下肢力量的练习，使高中女生有能力完成教学任务，从而培养她们对体育的兴趣。
调查显示：分别有40%和30%的高中女生对体育课与课外活动没兴趣，有被动参与现象。影响兴趣的原因有：对体育运动的认识不够全面；自身生理和心理因素原因；教材内容和方法不符合女性的特点；缺乏组织管理；场地器材被男生占用。改进措施为：进一步提高认识，激发女生参与体育锻炼的兴趣，选择符合女生特点的教材内容，针对女生生理、心理特点开展教学，增强女生的身体素质，使其具备完成任务的能力，从而增强兴趣。
（作者单位：江苏省江阴市第一中学）