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由概念图引入主题,应用质疑法、图示法、类比法、实验辅助法、比较法等精加工策略完成"细胞膜——系统的边界"一节的课堂教学,从而实现减轻学生学习负担、促进学生有效学习的目标。
应用精加工策略进行“细胞膜——系统的边界”一节的教学设计
【摘 要】
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由概念图引入主题,应用质疑法、图示法、类比法、实验辅助法、比较法等精加工策略完成"细胞膜——系统的边界"一节的课堂教学,从而实现减轻学生学习负担、促进学生有效学习的
【机 构】
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广东省广州市第一一三中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2017年09期
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