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摘要：微课以网络为基础，跳出了课堂的束缚，利用多媒体方式围绕一些难以理解的知识点进行短小精悍的教学，将其运用于高中英语教学中。与传统方式而言，能够减轻教师的负担，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文主要阐述了微课教学的特点以及运用于高中英语教学中的重要价值，并提出了提升高中英语微课教学质量的方法，旨在推广微课在高中英语教学中的应用，提高学生的学习兴趣与教师的教学效果。
关键词：高中英语；微课教学；教学效果；提升
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0023
一、引言
随着人类踏入信息时代，信息技术的应用已经进入了我们生活的每一个角落，教育信息化已经成为一种必然趋势，微课资源在这种形势下应运而生。微课以其短小精悍的的现代教学方式被广泛运用于高中英语教学中，并取得了显著的效果，但是我国教学领域在这方面起步较晚，经验不够丰富，因此微课教学在应用过程中仍存在一些问题，我们需要探究将微课教学的优势充分发挥出来，才能有效地突破课堂教学的重难点，并提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
二、微课教学探究
1. 精心制作微课教学课件，以提升课堂教学效果
微课教学作为一种新型的教学手段和方式，在高中英语教学中具有重要价值，尤其是对于英語基础较差的同学来说，利用微课创设教学情境，可以激发学生的学习欲望，让学生积极地参与到教学过程中，能够使教学过程从感性认识逐步过度到理性认识，符合学生教学学习的认知规律，并能使学生更容易地加深对所学知识的印象，启发学生在英语学习中的应用，从而达到有效提高教学效果的目的。因此，教师应重视微课教学课件的制作和应用。教师在进行高中英语微课课件的制作时，要充分结合英语学科的教学特点，根据学生英语学习的能力和需求，通过对学生学习能力和兴趣的深入了解和掌握，根据课标教学要求进行深入研究，选择微课制作内容，在微课资料的选取、制作的过程中，选取适当的图片视频资料等素材，创设出引人入胜的问题教学情景，让学生带着问题学习，真正体现出学生在课堂教学中的主体地位。精彩的图片及短片可以将一些枯燥的语法知识情景化，直观地展现英语文化背景生动的情景，能够激发学生的学习兴趣，在课堂中集中精力，学生在愉快的气氛中掌握知识，既弥补了单纯使用语言的不足，也使教学课堂变得丰富多彩。教师在备课过程中不再将资源局限于教材，可以有效地利用内容丰富的网络资源，节省备课时间，教学内容不会受到影响，反而会更加出彩，学生也可以有效地利用网路中的微课资源，将学习过程延伸到课外，提升学习的自主性。需要注意的是，微课教学时间一般在十分钟以内为宜，语言简单明了，用以突破教学中的重点、难点、疑点内容，从而提高教学效率。
2. 利用微课创设教学情境，以增强学生的英语学习兴趣
要提高学生对英语学习的兴趣和动力，就需要教师创设有趣的教学情境来吸引学生积极地参与到课堂教学中。很多教师为了简便，直接在网络上下载一些相关资源，将几个微课资源一拼凑，就成为一个完整的教学内容，实际上这种做法是不合理的。这不僅没有考虑到这些微课资源与教学内容、教学目标的关联性，很有可能导致英语课堂与教学目标脱离，而且没有考虑到学生的接受能力，很多学生在面对众多的微课资源会产生一种迷茫感，无法达到理想的学习效果。设计微课英语教学情境的内容也是课堂教学的重点，因为许多问题产生于英语情境，在高中英语课堂教学活动中，利用微课模拟真实的英语应用情景，能在最短的时间内将课堂教学引入到教学内容的正题上来，能提高学生英语学习的兴趣和动力，树立学生在课堂教学中的主体地位，使学生充分感受英语知识的提高与实际运用的成就，从而提升学生的英语核心素养。
3. 利用微课进行英语教学，可以有效地突破学习难关
微课作为一种新型的课件，其教学思路非常清晰，教学目标也十分明确，教学重点非常突出，充分运用微课可以构建英语教学活动，从而使师生在英语课堂教学中的角色发生变化，真正树立学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用。微课的最大特征就是提高了学习的灵活性和自主性，教师和学生都应该认识到这一点，也就是说微课的使用不应该仅仅局限在课堂上，而应该延伸到课外。这样就能充分发挥教师的导学作用，有效灵活地控制英语教学过程，学生利用微课进行学习也能发挥主体作用，培养学生在英语学习中的创造性思维能力，使学生可以更好、更快地掌握教学能容。比如，教师可以建立班级资讯平台，将课堂上使用的重点难点微课资源上传到平台上，学生可以到平台上直接观看，也可以根据自己的需要将微视频下载下来，离线观看，实现微课资源的高效利用。同时，教师要根据学生的反馈随时对微课内容进行调整。并鼓励学生利用零散时间观看微视频，将微课资源的优势充分发挥出来。利用微课短小精悍的特点，可以围绕课程的重难点开展教学，把重点、难点进行分散，便于各个突破，减轻学生的学习负担和压力，也能充分体现教师教学的艺术性。例如，高考语法项目中的强调句，主要讲解强调句的基本结构及连接词的选择，就可以通过微视频展开教学，直观地向学生展示强调句可强调句子的主语、宾语、状语及强调句的基本结构，然后利用高考试题指导学生解题.最后进行小结和反思。结束后可以将微课件上传到班级QQ群的共享平台，供学生在零碎的课余时间进行学习。
三、总结
随着信息技术的发展和教学改革的进行，微课作用与优势在教学中也会越来越大，也越来越受到教师和学生的喜爱，为学生自主学习和教师进行课堂教学创造了更为方便的条件。微课在教学的应用中强调学生学习的主动性，教师应充分发挥利用微课创设教学环境，让学生积极地参与到学习中，让异国文化背景变得具体清晰，从而加深学生对英语的理解与应用，降低学习知识的难度，体验学习难点突破后的进步与乐趣，提高教师高中英语的教学质量和效果。
（作者单位：安徽省望江县第二中学 246200）
关键词：高中英语；微课教学；教学效果；提升
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0023
一、引言
随着人类踏入信息时代，信息技术的应用已经进入了我们生活的每一个角落，教育信息化已经成为一种必然趋势，微课资源在这种形势下应运而生。微课以其短小精悍的的现代教学方式被广泛运用于高中英语教学中，并取得了显著的效果，但是我国教学领域在这方面起步较晚，经验不够丰富，因此微课教学在应用过程中仍存在一些问题，我们需要探究将微课教学的优势充分发挥出来，才能有效地突破课堂教学的重难点，并提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
二、微课教学探究
1. 精心制作微课教学课件，以提升课堂教学效果
微课教学作为一种新型的教学手段和方式，在高中英语教学中具有重要价值，尤其是对于英語基础较差的同学来说，利用微课创设教学情境，可以激发学生的学习欲望，让学生积极地参与到教学过程中，能够使教学过程从感性认识逐步过度到理性认识，符合学生教学学习的认知规律，并能使学生更容易地加深对所学知识的印象，启发学生在英语学习中的应用，从而达到有效提高教学效果的目的。因此，教师应重视微课教学课件的制作和应用。教师在进行高中英语微课课件的制作时，要充分结合英语学科的教学特点，根据学生英语学习的能力和需求，通过对学生学习能力和兴趣的深入了解和掌握，根据课标教学要求进行深入研究，选择微课制作内容，在微课资料的选取、制作的过程中，选取适当的图片视频资料等素材，创设出引人入胜的问题教学情景，让学生带着问题学习，真正体现出学生在课堂教学中的主体地位。精彩的图片及短片可以将一些枯燥的语法知识情景化，直观地展现英语文化背景生动的情景，能够激发学生的学习兴趣，在课堂中集中精力，学生在愉快的气氛中掌握知识，既弥补了单纯使用语言的不足，也使教学课堂变得丰富多彩。教师在备课过程中不再将资源局限于教材，可以有效地利用内容丰富的网络资源，节省备课时间，教学内容不会受到影响，反而会更加出彩，学生也可以有效地利用网路中的微课资源，将学习过程延伸到课外，提升学习的自主性。需要注意的是，微课教学时间一般在十分钟以内为宜，语言简单明了，用以突破教学中的重点、难点、疑点内容，从而提高教学效率。
2. 利用微课创设教学情境，以增强学生的英语学习兴趣
要提高学生对英语学习的兴趣和动力，就需要教师创设有趣的教学情境来吸引学生积极地参与到课堂教学中。很多教师为了简便，直接在网络上下载一些相关资源，将几个微课资源一拼凑，就成为一个完整的教学内容，实际上这种做法是不合理的。这不僅没有考虑到这些微课资源与教学内容、教学目标的关联性，很有可能导致英语课堂与教学目标脱离，而且没有考虑到学生的接受能力，很多学生在面对众多的微课资源会产生一种迷茫感，无法达到理想的学习效果。设计微课英语教学情境的内容也是课堂教学的重点，因为许多问题产生于英语情境，在高中英语课堂教学活动中，利用微课模拟真实的英语应用情景，能在最短的时间内将课堂教学引入到教学内容的正题上来，能提高学生英语学习的兴趣和动力，树立学生在课堂教学中的主体地位，使学生充分感受英语知识的提高与实际运用的成就，从而提升学生的英语核心素养。
3. 利用微课进行英语教学，可以有效地突破学习难关
微课作为一种新型的课件，其教学思路非常清晰，教学目标也十分明确，教学重点非常突出，充分运用微课可以构建英语教学活动，从而使师生在英语课堂教学中的角色发生变化，真正树立学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用。微课的最大特征就是提高了学习的灵活性和自主性，教师和学生都应该认识到这一点，也就是说微课的使用不应该仅仅局限在课堂上，而应该延伸到课外。这样就能充分发挥教师的导学作用，有效灵活地控制英语教学过程，学生利用微课进行学习也能发挥主体作用，培养学生在英语学习中的创造性思维能力，使学生可以更好、更快地掌握教学能容。比如，教师可以建立班级资讯平台，将课堂上使用的重点难点微课资源上传到平台上，学生可以到平台上直接观看，也可以根据自己的需要将微视频下载下来，离线观看，实现微课资源的高效利用。同时，教师要根据学生的反馈随时对微课内容进行调整。并鼓励学生利用零散时间观看微视频，将微课资源的优势充分发挥出来。利用微课短小精悍的特点，可以围绕课程的重难点开展教学，把重点、难点进行分散，便于各个突破，减轻学生的学习负担和压力，也能充分体现教师教学的艺术性。例如，高考语法项目中的强调句，主要讲解强调句的基本结构及连接词的选择，就可以通过微视频展开教学，直观地向学生展示强调句可强调句子的主语、宾语、状语及强调句的基本结构，然后利用高考试题指导学生解题.最后进行小结和反思。结束后可以将微课件上传到班级QQ群的共享平台，供学生在零碎的课余时间进行学习。
三、总结
随着信息技术的发展和教学改革的进行，微课作用与优势在教学中也会越来越大，也越来越受到教师和学生的喜爱，为学生自主学习和教师进行课堂教学创造了更为方便的条件。微课在教学的应用中强调学生学习的主动性，教师应充分发挥利用微课创设教学环境，让学生积极地参与到学习中，让异国文化背景变得具体清晰，从而加深学生对英语的理解与应用，降低学习知识的难度，体验学习难点突破后的进步与乐趣，提高教师高中英语的教学质量和效果。
（作者单位：安徽省望江县第二中学 246200）