摘 要：传统模式上的体育教学具有一定的落后性和封闭性，使体育教学水平整体不达标，一定程度上影响了学生的身心健康和文化课程的学习。要改变这一现状，就要求教师以学生为本，根据青少年的特点，创设开放性课堂，科学、高效、生动地进行体育锻炼，提高青少年的体育素质和综合能力，使学生在体育课堂中学习体育、理解体育，并形成积极向上的体育观。
　　关键词：开放性；体育；质量
　　一、以学生为主体的开放性思想
　　为了学生的身心健康，也为了提高体育教学质量，教师应以学生为主体，以开放性思想为主导思想，以培养学生良好的体育习惯为目标。从思想上开放，实施开放性课堂，营造自由、平等、积极的课堂气氛，让学生自动学习，热爱体育。首先，传统模式上的课堂，往往规定学生这堂课学什么，怎么学，这不仅大大地降低了学生的学习积极性，而且结果总是事倍功半。要改变这一状况，就要让学生思想开放，让他们自己去运动，选择自己喜欢的运动方式，和自己喜欢的朋友一起运动，这样才能让其学到体育精神，理解体育奥妙，锻炼出强健体魄。
　　二、开放性教学在课堂中的实际运用
　　在开放性体育课堂的教学过程中，最好的手段之一就是体育游戏。体育游戏内容丰富，形式多变，富有趣味性，吸引着青少年参与体育运动。如，“两人三足”游戏，两个人分别将一只脚绑在一起，这就迫使他们需要进行沟通、合作才能成功。在此过程中，让多支队伍一起进行比赛，计算用时最少的队伍，让全班为其鼓掌和祝福。这让所有的孩子们都有希望获胜，自然就积极参与了。在他们渐渐对游戏熟悉的同时，可以加大难度，如“十人九足”，伙伴们多了，配合的难度就更大了。这就能培养学生团体意识、合作意识、友谊意识。实践证明，游戏教学不仅能提高学生的体育积极性，还能给予他们在思想上的启迪。所以说，体育游戏必不可少。
　　总之，开放性教学是新时代体育教学的必然手段。它能大大提高教学质量和增强学生的心理素质和身体素质。开放性教学需要教师尊重学生，让学生自由选择自己所喜欢的体育方式。同时，作为引导者，教师还需要设计游戏，让学生全身心地投入体育锻炼，提高课堂教学质量，也让学生对体育有一番感悟。开放性的课堂教学，需要广大教师不断探索，不断改进，才能更好地提高体育教学质量，才能培养出体魄强健、品格优良的学生。
　　参考文献：
　　[1]唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010（15）.
　　[2]蔡士凯.基于3种学习方式构建新型体育教学方法的理论[J].首都体育学院学报，2010（02）.
　　（作者单位 黑龙江省五大连池市第二中学）