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摘 要：通过对黑龙江省三所高校152名大四学生的分析，以定量研究方法计算人力资本诸要素与大学生职业地位获得之间的相关性，了解人力资本诸要素对大学生职业地位获得的具体影响程度，结果发现大学生的工作经历、担任学生干部经历、家庭出身和所学专业是影响职业地位获得的最重要因素。提高大学生的就业能力，从人力资本的角度来说，要重视对大学生的几个方面能力的培养。
关键词：大学生人力资本 职业地位获得 社会分层
中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）08-081-02
每个社会都存在将社会成员区分为高低有序的等级的自发倾向和特定的区分标准，这是社会分层研究关注的重点。不同的研究者对于分层的标准有不同的论述，马克思的阶级分析观点是以经济地位为主要的区分标准。韦伯则采用了多元的分层标准，即将政治权力、经济地位和声望都作为独立的分层标准。20世纪以来的多项研究将职业地位作为社会分层研究的重要手段。职业被许多研究者看作是个人与社会之间的连接点，它决定了个人占有社会资源的多少和社会声望，在很大程度上代表了个人的社会分层地位。所以，我们在研究大学生的社会分层时，以大学生的职业地位获得为出发点。在黑龙江高校毕业生的职业地位获得中，人力资本因素究竟起到了什么样的作用，人力资本的诸要素在多大程度上起作用，将是本研究主要关注的问题。
一、研究设计
本研究中的“职业地位获得”指大学生在离校的时候是否找到了工作。在学生求职的过程中，多方面的因素在起作用，学生的个人能力、社会关系、家庭背景都是重要的影响因素。人力资本指存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和个人背景等因素之和。本研究将大学生的人力资本界定为三个方面的因素：与学业有关的因素、与经历有关的因素、个人背景因素，具体包括十一个变量：学习成绩、所学专业、获奖情况、工作经历、担任学生干部经历、实习经历、英语证书、其它证书、政治面貌、性别、家庭出身。
我们在2012年6月以多阶段抽样方式选取了哈尔滨市三所大学的152名大四学生样本，对他们的初次职业状况进行了问卷调查，由于采用了问卷的形式，回收率为98%，有效回收率92%。全部样本中男生86人，占57%，女生66人，占43%；其中理工专业学生92人，文科专业学生60人；有108人已找到工作单位，44人没有找到。
本研究采用定量方法，通过计算Lambda系数和Logistic分析来说明人力资本在大学生职业地位获得中的作用。由于大学生职业地位获得是一个二分变量，在统计分析时，我们将其得作为一个虚拟变量来处理，自变量为上述提到的人力资本的诸要素。
二、人力资本各要素与大学生职业地位获得的相关分析
上表的数据显示，人力资本的诸要素中，与学业有关的因素对大学生的职业地位获得有较大影响，其中，学习成绩与所学专业变量通过了显著性检验，Lambda值分别为0.212和0.265，说明这两个因素与大学生职业地位获得具有相关性。对于与经历有关的因素，工作经历、学生干部的经历和政治面貌通过了显著性检验，Lambda值分别为0.153、0.102和0.121，说明这三项对大学生的职业地位获得也是有影响的。个人背景因素方面，性别和家庭出身对大学生职业地位获得均有一定程度的作用，两个变量通过了显著性检验，Lambda值分别为0.215和0.202。
三、人力资本诸要素对大学生职业地位获得的影响程度分析
从上述分析可以看出，在人力资本诸要素中，对大学生职业地位获得影响最大的因素分别是工作经历、学生干部经历、家庭出身、所学专业等。
学生的工作经历和担任学生干部的经历是近年来在大学生就业过程中突显出来的人力资本变量，可以看出，在就业市场中，学生工作经历和担任学生干部的经历是用人单位重视的，上述能力强的学生的初次就业在很大程度上得宜于这些经历。这两种经历对于大学生来说，是可以通过个人努力获得的，也就是属于自获性的变量。以往的研究表明，越是在工业化程度高的社会中，自获性因素对个人社会地位获得的影响越弱，越是传统社会，自获性因素对个人社会地位的获得的影响就越强。本研究的结果表明，在大学生职业地位获得的影响因素中，自获性因素具有较大的作用。
家庭出身则属于大学生的先赋因素，可见人力资本诸要素中除了自获性因素外，先赋性因素对大学生职业地位获得的影响也是存在的。在访问中，我们发现出身于经济条件较好家庭、父母文化程度较高家庭的大学生在就业中的优势较明显。所以，先赋因素对大学生职业地位获得的作用也是不可忽视的。
此外，所学专业、政治面貌、获奖情况等也对大学生职业地位的获得有一定程度的影响。
参考文献：
1.格伦斯基.社会分层[M].北京：华夏出版社，2005
2.王昕.社会性别视角下的布劳—邓肯地位获得模型及后续研究[J].青海师范大学学报，2010（1）
3.邓建伟.论地位获得研究[J].中共宁夏党校学报，2001（11）
（作者单位：黑龙江科技学院 黑龙江哈尔滨 150027）
（责编：纪毅）
关键词：大学生人力资本 职业地位获得 社会分层
中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2012）08-081-02
每个社会都存在将社会成员区分为高低有序的等级的自发倾向和特定的区分标准，这是社会分层研究关注的重点。不同的研究者对于分层的标准有不同的论述，马克思的阶级分析观点是以经济地位为主要的区分标准。韦伯则采用了多元的分层标准，即将政治权力、经济地位和声望都作为独立的分层标准。20世纪以来的多项研究将职业地位作为社会分层研究的重要手段。职业被许多研究者看作是个人与社会之间的连接点，它决定了个人占有社会资源的多少和社会声望，在很大程度上代表了个人的社会分层地位。所以，我们在研究大学生的社会分层时，以大学生的职业地位获得为出发点。在黑龙江高校毕业生的职业地位获得中，人力资本因素究竟起到了什么样的作用，人力资本的诸要素在多大程度上起作用，将是本研究主要关注的问题。
一、研究设计
本研究中的“职业地位获得”指大学生在离校的时候是否找到了工作。在学生求职的过程中，多方面的因素在起作用，学生的个人能力、社会关系、家庭背景都是重要的影响因素。人力资本指存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和个人背景等因素之和。本研究将大学生的人力资本界定为三个方面的因素：与学业有关的因素、与经历有关的因素、个人背景因素，具体包括十一个变量：学习成绩、所学专业、获奖情况、工作经历、担任学生干部经历、实习经历、英语证书、其它证书、政治面貌、性别、家庭出身。
我们在2012年6月以多阶段抽样方式选取了哈尔滨市三所大学的152名大四学生样本，对他们的初次职业状况进行了问卷调查，由于采用了问卷的形式，回收率为98%，有效回收率92%。全部样本中男生86人，占57%，女生66人，占43%；其中理工专业学生92人，文科专业学生60人；有108人已找到工作单位，44人没有找到。
本研究采用定量方法，通过计算Lambda系数和Logistic分析来说明人力资本在大学生职业地位获得中的作用。由于大学生职业地位获得是一个二分变量，在统计分析时，我们将其得作为一个虚拟变量来处理，自变量为上述提到的人力资本的诸要素。
二、人力资本各要素与大学生职业地位获得的相关分析
上表的数据显示，人力资本的诸要素中，与学业有关的因素对大学生的职业地位获得有较大影响，其中，学习成绩与所学专业变量通过了显著性检验，Lambda值分别为0.212和0.265，说明这两个因素与大学生职业地位获得具有相关性。对于与经历有关的因素，工作经历、学生干部的经历和政治面貌通过了显著性检验，Lambda值分别为0.153、0.102和0.121，说明这三项对大学生的职业地位获得也是有影响的。个人背景因素方面，性别和家庭出身对大学生职业地位获得均有一定程度的作用，两个变量通过了显著性检验，Lambda值分别为0.215和0.202。
三、人力资本诸要素对大学生职业地位获得的影响程度分析
从上述分析可以看出，在人力资本诸要素中，对大学生职业地位获得影响最大的因素分别是工作经历、学生干部经历、家庭出身、所学专业等。
学生的工作经历和担任学生干部的经历是近年来在大学生就业过程中突显出来的人力资本变量，可以看出，在就业市场中，学生工作经历和担任学生干部的经历是用人单位重视的，上述能力强的学生的初次就业在很大程度上得宜于这些经历。这两种经历对于大学生来说，是可以通过个人努力获得的，也就是属于自获性的变量。以往的研究表明，越是在工业化程度高的社会中，自获性因素对个人社会地位获得的影响越弱，越是传统社会，自获性因素对个人社会地位的获得的影响就越强。本研究的结果表明，在大学生职业地位获得的影响因素中，自获性因素具有较大的作用。
家庭出身则属于大学生的先赋因素，可见人力资本诸要素中除了自获性因素外，先赋性因素对大学生职业地位获得的影响也是存在的。在访问中，我们发现出身于经济条件较好家庭、父母文化程度较高家庭的大学生在就业中的优势较明显。所以，先赋因素对大学生职业地位获得的作用也是不可忽视的。
此外，所学专业、政治面貌、获奖情况等也对大学生职业地位的获得有一定程度的影响。
参考文献：
1.格伦斯基.社会分层[M].北京：华夏出版社，2005
2.王昕.社会性别视角下的布劳—邓肯地位获得模型及后续研究[J].青海师范大学学报，2010（1）
3.邓建伟.论地位获得研究[J].中共宁夏党校学报，2001（11）
（作者单位：黑龙江科技学院 黑龙江哈尔滨 150027）
（责编：纪毅）