【摘 要】
：
程序设计是中职类学校计算机专业学生必须学习的一门基础性课程,其目的是让学生掌握程序设计的基本思想和编程的基本方法,从而运用课堂上学到的知识解决实际生活中的问题.但是,由于中职阶段的学生在学习能力方面存在着巨大的不足,中职程序设计课的学习积极性也不高,如何解决中职程序设计课程本身枯燥乏味的问题,以新颖的教学方法来吸引学生一直都是中职程序设计课教师探索的一个重要方向.作为中职院校Python这门选修课的教师,也应当充分认识到这一课程对学生未来发展和综合素养提高的重要意义,要在教学实践中进行深刻的反思,对中职程
【机 构】
：
南京市玄武中等专业学校 江苏·南京 210000
论文部分内容阅读
程序设计是中职类学校计算机专业学生必须学习的一门基础性课程,其目的是让学生掌握程序设计的基本思想和编程的基本方法,从而运用课堂上学到的知识解决实际生活中的问题.但是,由于中职阶段的学生在学习能力方面存在着巨大的不足,中职程序设计课的学习积极性也不高,如何解决中职程序设计课程本身枯燥乏味的问题,以新颖的教学方法来吸引学生一直都是中职程序设计课教师探索的一个重要方向.作为中职院校Python这门选修课的教师,也应当充分认识到这一课程对学生未来发展和综合素养提高的重要意义,要在教学实践中进行深刻的反思,对中职程序设计课的教学方法作出新的探索.本文以Python这门选修课为例介绍了中职程序设计课教学改革的相关内容.
其他文献
职业性是职业教育的重要特色,学生实践能力、职业能力培养是重要目标.中职计算机教学中引入“就业导向”理念,将就业能力体系融合到教学评价体系中,体现了中职计算机教学评价的创新.为探究就业能力体系在中职计算机教学评价中的创新应用,从就业能力需求的教学评价分析入手,结合当前中职计算机教学评价现状,制定就业能力体系的教学评价方案,并实践实施与评估,进而提出针对性的对策建议.
本文在简要分析课程思政融入《国际贸易理论》课程教学价值的基础上,对融入中面临的困境予以分析,并提出课程思政融入这一课程的实施路径.
本文以工程造价本科专业大二(入学第三学期)开设的《BIM建模应用技术》专业基础课为研究对象,深入研究依托金课背景,将思政思想教育理念与《BIM建模应用技术》专业基础课程有效融合,进行了以立德树人为目标,“三项目·分层式”闯关式、线上线下混合教学实践,为工程造价专业混合教学提供参考.
目的:比较高职护生《护理技能综合实训》课程基于zoom直播平台教学模式与传统教学模式的不同学习效果,研究基于《护理学基础》课程上开展《护理技能综合实训》对高职护生的不同影响.方法:选择2019级高职护理和助产班共420人,通过调查问卷收集学生在两种教学模式下的学习体验,比较两种教学模式对学生的不同影响,研究两者的学习效果.结果:学生疫情下基于zoom直播平台教学模式适合比例及喜欢比例明显高于非疫情下比例,差异有统计学意义(P<0.05);不同教学模式学生选择和同学之间交流的机会更多比例、和带教老师之间交流
通过对我校汉语言文学专业目标岗位群调研结果确定的人才培养方案和毕业要求,对《语言能力训练》课程采用OBE理念下成果导向式课程设计,全面提升汉语言文学专业毕业生的综合能力素质,提升汉语言文学专业学生的就业率和社会适应力.
随着互联网和5G技术的发展,线上教学越来越成为学生学习的重要途径.线上课程教学资源建设作为线上教学的重要组成部分,对提高教学效果,激发学生的学习积极性有重要作用.技工院校线上课程资源建设要根据技工教育的特点、学习内容和学生特点,制作出形式多样、内容丰富和有趣有效的教学资源.
作为高等教育机构,科学研究是促进高校层次及教育水平的有效途径,育人应该是大学之本,发展科研是为了更好的促进教学.所以,寻求科研和教学并肩快速发展的新型大学之路,成为了近代高校发展的新问题.医学院校在PI体制[1]下,设立课程教学团队就能够很好的解决这个问题,让科研与教学和谐发展,实现研究教学型或教学研究型大学梦.
根据应用型高校教育人才培养定位,把知识传授和动手能力的培养结合起来,在基础理论“必需”“够用”的基础上加大实践教学的比重.《工程成本会计》课程教学现状呈现出实践教学薄弱,无法产生思维碰撞;内容相互割裂,知识系统性差;评价方式单一,不能反映学生综合能力的问题.针对此类问题进一步研究,精选教学内容,凸显工程实践性,并基于5EX模型的STEM教学模式开展教学活动设计,即以问题驱动、思维培养、实践能力培养、创新尝试和效果检测五个方面作为学习活动的设计,有效解决当前课程教学中存在的部分问题.
基于课程思政理念,立足于学科视域,本文从课程目标设计,教师思政培训以及教学方式改进三个方面,详细分析了《财政学》课程思政的实现路径,旨在从价值塑造、知识传授和能力培养三个途径来培养党和国家的建设者和接班人,推进德育与智育的同步发展.
小学道德与法治教育的主要目标就是培养学生的思想品德素质,通过提高思想品德素养帮助学生树立乐观、诚信、坚强的生活态度,使其更加积极地面对生活中的困难,对学生健康成长具有十分重要的作用.道德与法治教学应该紧跟新课程改革的步伐,不断对教学模式进行改革与优化.相关实践可以证明,通过在教学中运用项目化学习,能够显著提升学生分析问题与解决问题的能力,鉴于此,本文将列举一些真实教学案例,探究项目化学习在小学道德与法治教学中的应用.