物理作为一门必修科目，不仅是一门精密的科学，更是与我们日常的生活，甚至人类社会的发展休戚相关，密不可分。物理的重要性不言而喻，但是现在却有许多高中学生认为物理太难，无法学习好，甚至产生一种惧怕的心理，这对于物理教学非常不利。课堂导入对于高中物理的教学非常重要，一个成功的导入意味着一个良好的开端，相当于这节课堂的教学已经成功了一半。　　高中学生处于一种对新鲜事物感兴趣的年龄，这就决定了几乎所有的学生都对物理实验具有浓厚的兴趣。物理教师可以紧抓学生这方面的心理，创设有趣的物理实验来进行课堂导入，通过新鲜有趣的物理实验来吸引学生的注意力，激发学生对于物理学习的兴趣，使学生在不知不觉间，对物理学习产生极大的兴趣，提高学生物理学习的成绩，感觉到物理其实并没有想象中的那么难，从而产生一个良性的循环，提高物理教学的效果。物理教师在创设物理实验进行导入的时候，要注意两个方面：首先是物理实验的选择，要选择趣味性较强的实验，只有趣味性比较强的实验，才能瞬间抓住学生的心理，吸引学生的注意，达到激发学生兴趣的目的。其次还要精心设计实验教学的程序，结合教学语言的巧妙运用，激发学生兴趣的同时，适当引发学生的疑惑，使学生在学习中，通过自己努力来解决这些疑惑，得到一种成功的体验，激发学生持久的学习激情。物理教师同时要注意使学生动手参与实验，在激发学生兴趣的同时，锻炼学生的动手实践能力。运用复习的方法进行课堂导入在物理教学中非常普遍。通过复习相关旧知识来切入新知识的教学，不但具有温故知新，巩固旧知的作用，还可以通过新旧知识之间的联系与比较帮助学生更好的理解新知识。