论文部分内容阅读
摘 要：“项目教学法”是以完成项目任务为目的一种教学方法。本文将项目教学法引用到中职《电气安装与维修课程》的教学中，介绍了项目教学法的含义、具体运用、主要成效和采用项目教学法需要解决的问题。
关键词：项目教学法；电气安装与维修课程；中职教学
项目教学法是采取小组讨论、协作完成任务的教学方式，将“教与学”融为一体，以任务来驱动学生主动学习，认真完成项目任务，使学生能够更好的掌握知识技能。中职院校顺应时代潮流将“项目教学法”应用在《电气安装与维修课程》的教学中，提高了学生解决问题的能力，提高了学生掌握专业知识的能力，促进了学生的团结合作，也激发了学生对学习的积极性。
一、项目教学法的含义
项目教学法又称为跨专业课程，它通过“项目”的形式进行教学。“项目教学法”最显著的特点是项目作为一条主线，学生是主线上的主体，教师则引导学生。具体表现在：第一，理论与实践相结合；第二，覆盖知识广，目标明确；第三，周期短，见效快。项目教学法需要师生共同完成项目，是师生共同取得进步的教学方法。
在《电气安装与维修课程》教学中应用项目教学法，教师将一个相对独立的项目交给学生处理，所设置的项目包含多门课程的知识，学生自己通过信息收集、方案设计、项目实施直至完成项目。在完成项目的过程中，学生了解并把握整个过程的内容，因而学生每完成一个任务都会充满成就感，渐渐地也会提高学生对学习的兴趣，在仿真环境中完成项目任务，最终使学生掌握电气安装与维修的基本技术。
二、项目教学法的具体应用
（一）项目内容的选择
项目内容的选择需要遵从以下几点要求：首先，项目主题要切合《电气安装与维修》课程的内容，使学生通过完成项目，达到掌握电气识图、安装、维修等基本技能和理论知识的目的；其次，教师在选择项目难度时要充分考虑学生的实际水平，还要根据该地区的条件来选择合适的项目；最后，教师要让学生看到自己完成的项目效果。
（二）制定计划
从项目的提出到项目的完成，需要制定相应的完成计划，项目计划由学生和教师共同制定，共同确定项目步骤和程序。教师在项目实施前要给学生讲授在实施过程中必要的知识点，还要考虑学生在完成任务中能否够体现学生学习能力和社会能力。例如，在研究吊车是通过什么电动机控制的时候，教师就应提前告知学生是通过三相异步电动机控制，在主电路控制和控制电路控制。
（三）项目的实施
1.小组教学为主，班级教学为辅
项目教学法应用在《电气安装与维修》的教学中可以采用以小组教学为主，班级教学为辅的教学方式，教师改变传统单向讲课方式，以学生活动为主建立教学组织方式。例如，在介绍电路原理时，可以采用班级教学的授课方式，然而对于电路的连接、故障排除、调试等，就可以采用小组教学为主，班级教学为辅的教学方式。小组教学的方式可以提高教学质量，也能够加深学生对内容的理解。
2.设计教学情景
项目教学法重视情景对教学的作用，在教学活动中，需要教师以真实情景或模拟的项目情景来实施教学，达到提高教学质量水平的目的。例如，在电气安装与维修教学中，将书本知识项目化，模拟项目情景并让学生进行操练，并设置一些问题，激发学生参与项目互动的积极性，改变传统课堂枯燥乏味的气氛。
3.发挥学生的主体作用和教师的引导作用
在《电气安装与维修》的教学中，教师要转变教学观念，发挥学生的主体作用，在教学中教师引导学生进行学习，让学生有更多的时间自主研究、操作项目。教师在活动中为学生提供帮助，指导学生养成良好的学习习惯，激发学生对项目的热情。
（四）项目的评价
项目实施的过程中每个环节都影响着项目结果的评价，首先要对完成较好的组及组员进行表扬或表彰，鼓励学生积极参与，其次是对项目中存在的问题要集中解决，争取下次取得更好的成绩。评价主要分两方面进行：一是过程性评价：这个阶段主要考察的是学生的学习能力、协作能力和学习态度等。二是结果性评价：最后阶段主要考察各组是否达到学习的目标和学生的应用能力，如工具的使用。并总结所出现的问题，以便教师及时纠正。
三、采用项目教学法的主要成效
（一）有助于提高学生的操作能力
项目教学法是将教学中学生所学到的理论知识应用在实际操作的教学方式。在完成项目的过程中，教师教学生如何解决实践过程中遇到的问题，学生也会主动采用各种办法促使项目完成，能锻炼学生的实践操作能力。与其他学生相比，在项目教学法中教学学习的学生有更多的实践经验、更强的操作能力，所学知识更適应社会的需求，因此这样的学生也更加具有竞争力。
（二）有助于完善教师的教学内容
在教学中，教师的水平都不一样，大多数教学经验少的教师不能很好的把握教学目标，最终使得对学生的培养偏离方向，采用项目教学法，可以充分调动学生的知识，教师协助学生完成项目，既发掘了学生的潜在能力，也完善了教师在教学中的不足。
（三）有助于提高中职课程改革
现阶段的教育使我国出现越来越多“高分低能”的学生，造成这样现象的原因之一是我国应试教学中的课程知识都是以理论知识为主，实践为辅，学生所学知识的适应性不强。而在教学中应用项目教学法取得的成效则相反，项目教学法注重培养学生的实践能力，强调适用性强的理论知识，避开不适用的理论知识，这样的教育所培养出来的学生更能适应社会的要求。项目教育法在一定程度上可以弥补传统教育的不足，对促进现代教育的改革具有重要意义。
四、结束语
在《电气安装与维修》的教学中应用项目教学法，彰显了学生在课堂的主体作用，并且知识学生的实践与应用，符合新课程对素质教育的要求。在应用项目教学法的教学方式中，教师只需要提出项目的目的和条件，其他一切操作基本上都是由学生自己完成，这就提高了学生的操作能力。学生通过努力完成项目，提高了学生的成就感，激发了学生的学习兴趣，增强了综合素质，符合社会发展对人才需要的要求。
参考文献：
[1]吴海燕，李锦全，陈育中.项目教学法在电气安装与维修课程教学中的应用[J].无线互联科技，2012，10.
[2]李小卓.项目教学法在电气安装与维修课程教学中的应用[J].考试周刊，2013，02.
[3]曾庆乐，周玲.“项目教学法”在《电气系统安装与维修》课程中的运用[J].科技信息，2010（22）.
关键词：项目教学法；电气安装与维修课程；中职教学
项目教学法是采取小组讨论、协作完成任务的教学方式，将“教与学”融为一体，以任务来驱动学生主动学习，认真完成项目任务，使学生能够更好的掌握知识技能。中职院校顺应时代潮流将“项目教学法”应用在《电气安装与维修课程》的教学中，提高了学生解决问题的能力，提高了学生掌握专业知识的能力，促进了学生的团结合作，也激发了学生对学习的积极性。
一、项目教学法的含义
项目教学法又称为跨专业课程，它通过“项目”的形式进行教学。“项目教学法”最显著的特点是项目作为一条主线，学生是主线上的主体，教师则引导学生。具体表现在：第一，理论与实践相结合；第二，覆盖知识广，目标明确；第三，周期短，见效快。项目教学法需要师生共同完成项目，是师生共同取得进步的教学方法。
在《电气安装与维修课程》教学中应用项目教学法，教师将一个相对独立的项目交给学生处理，所设置的项目包含多门课程的知识，学生自己通过信息收集、方案设计、项目实施直至完成项目。在完成项目的过程中，学生了解并把握整个过程的内容，因而学生每完成一个任务都会充满成就感，渐渐地也会提高学生对学习的兴趣，在仿真环境中完成项目任务，最终使学生掌握电气安装与维修的基本技术。
二、项目教学法的具体应用
（一）项目内容的选择
项目内容的选择需要遵从以下几点要求：首先，项目主题要切合《电气安装与维修》课程的内容，使学生通过完成项目，达到掌握电气识图、安装、维修等基本技能和理论知识的目的；其次，教师在选择项目难度时要充分考虑学生的实际水平，还要根据该地区的条件来选择合适的项目；最后，教师要让学生看到自己完成的项目效果。
（二）制定计划
从项目的提出到项目的完成，需要制定相应的完成计划，项目计划由学生和教师共同制定，共同确定项目步骤和程序。教师在项目实施前要给学生讲授在实施过程中必要的知识点，还要考虑学生在完成任务中能否够体现学生学习能力和社会能力。例如，在研究吊车是通过什么电动机控制的时候，教师就应提前告知学生是通过三相异步电动机控制，在主电路控制和控制电路控制。
（三）项目的实施
1.小组教学为主，班级教学为辅
项目教学法应用在《电气安装与维修》的教学中可以采用以小组教学为主，班级教学为辅的教学方式，教师改变传统单向讲课方式，以学生活动为主建立教学组织方式。例如，在介绍电路原理时，可以采用班级教学的授课方式，然而对于电路的连接、故障排除、调试等，就可以采用小组教学为主，班级教学为辅的教学方式。小组教学的方式可以提高教学质量，也能够加深学生对内容的理解。
2.设计教学情景
项目教学法重视情景对教学的作用，在教学活动中，需要教师以真实情景或模拟的项目情景来实施教学，达到提高教学质量水平的目的。例如，在电气安装与维修教学中，将书本知识项目化，模拟项目情景并让学生进行操练，并设置一些问题，激发学生参与项目互动的积极性，改变传统课堂枯燥乏味的气氛。
3.发挥学生的主体作用和教师的引导作用
在《电气安装与维修》的教学中，教师要转变教学观念，发挥学生的主体作用，在教学中教师引导学生进行学习，让学生有更多的时间自主研究、操作项目。教师在活动中为学生提供帮助，指导学生养成良好的学习习惯，激发学生对项目的热情。
（四）项目的评价
项目实施的过程中每个环节都影响着项目结果的评价，首先要对完成较好的组及组员进行表扬或表彰，鼓励学生积极参与，其次是对项目中存在的问题要集中解决，争取下次取得更好的成绩。评价主要分两方面进行：一是过程性评价：这个阶段主要考察的是学生的学习能力、协作能力和学习态度等。二是结果性评价：最后阶段主要考察各组是否达到学习的目标和学生的应用能力，如工具的使用。并总结所出现的问题，以便教师及时纠正。
三、采用项目教学法的主要成效
（一）有助于提高学生的操作能力
项目教学法是将教学中学生所学到的理论知识应用在实际操作的教学方式。在完成项目的过程中，教师教学生如何解决实践过程中遇到的问题，学生也会主动采用各种办法促使项目完成，能锻炼学生的实践操作能力。与其他学生相比，在项目教学法中教学学习的学生有更多的实践经验、更强的操作能力，所学知识更適应社会的需求，因此这样的学生也更加具有竞争力。
（二）有助于完善教师的教学内容
在教学中，教师的水平都不一样，大多数教学经验少的教师不能很好的把握教学目标，最终使得对学生的培养偏离方向，采用项目教学法，可以充分调动学生的知识，教师协助学生完成项目，既发掘了学生的潜在能力，也完善了教师在教学中的不足。
（三）有助于提高中职课程改革
现阶段的教育使我国出现越来越多“高分低能”的学生，造成这样现象的原因之一是我国应试教学中的课程知识都是以理论知识为主，实践为辅，学生所学知识的适应性不强。而在教学中应用项目教学法取得的成效则相反，项目教学法注重培养学生的实践能力，强调适用性强的理论知识，避开不适用的理论知识，这样的教育所培养出来的学生更能适应社会的要求。项目教育法在一定程度上可以弥补传统教育的不足，对促进现代教育的改革具有重要意义。
四、结束语
在《电气安装与维修》的教学中应用项目教学法，彰显了学生在课堂的主体作用，并且知识学生的实践与应用，符合新课程对素质教育的要求。在应用项目教学法的教学方式中，教师只需要提出项目的目的和条件，其他一切操作基本上都是由学生自己完成，这就提高了学生的操作能力。学生通过努力完成项目，提高了学生的成就感，激发了学生的学习兴趣，增强了综合素质，符合社会发展对人才需要的要求。
参考文献：
[1]吴海燕，李锦全，陈育中.项目教学法在电气安装与维修课程教学中的应用[J].无线互联科技，2012，10.
[2]李小卓.项目教学法在电气安装与维修课程教学中的应用[J].考试周刊，2013，02.
[3]曾庆乐，周玲.“项目教学法”在《电气系统安装与维修》课程中的运用[J].科技信息，2010（22）.