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本文从当代高校人才培养出发，介绍了随着我国经济发展社会对人才需求的变化，并以专业型人才培养向复合型人才培养转变为主线，阐述了对专业复合型人才培养的意见和建议。
高校人才培养 专业型 复合型
改革开放以来，我国经济社会发展水平得到了很大的提升，社会发展正经历着深刻的变化。在国家经济飞速发展、社会变革的今天，高校承载着为国家培养所需人才的重任，经济社会发展的目标逐步聚焦于高等教育公平、质量和多样化发展，将满足个人的发展和学习需要放在重要位置，根据学生的需要实施多样化教育。
社会需要的是多方面的、多层次的人才。当高校培养的人才不能适合社会发展的多样化、多层次需求时，社会便会“持币观望”，高校的作用和影响就会逐步下降，无法彰显其足够的张力。高校应与社会发展相衔接，否则高等教育的人才培养不能适应社会发展需求，导致数量的增长无助于发展。
目前，我国高等教育人才培养质量还不能适应经济社会发展需要，例如大学生社会责任感、创新能力、创业能力、实践动手能力差，拔尖创新人才培养不足，人才培养存在同质化倾向，质量保障体系不完善。因此，高等教育发展面临着提升人才培养质量的历史任务，培养什么样的人才，如何去适应服务社会，是高校高等教育人才培养亟需思考解决的问题。
一、高等院校专业型人才培养发展背景及问题
受过高等教育者的最大特征是拥有专业知识和专业能力，所以大学教育的核心特征可表述为“专业教育”，高学历毕业生就更是专业人才。随着我国高等教育正在从精英化到大众化过度阶段，高校毕业生人数逐年上升，大量毕业生找不到适合的岗位，而企业也找不到合适的人才，经济社会发展需要的大量人才无法得到满足，结构性过剩问题突出。因此随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，社会对高校人才培养提出了更高的要求，即高校的人才培养要适应经济社会需要的人才质量，也就是进行专业型人才的培养，在社会经济体系中进行有针对性和适应性的教育培养。
随着各高校专业调整、针对适应社会需求的热点专业人才培养重视力度不断加大，专业型人才培养的一些问题也随之引发，同一专业设置数量过多，专业培养规模急剧膨胀，专业人才培养规格与模式“趋同”，专业复制严重，专业设置模式雷同现象愈演愈烈，成为人们广泛关注的热点问题。高等学校的专业设置、人才培养模式没有实现市场化，学校的招生计划、专业结构、教学内容基本上仍然按照计划经济体制的模式运作，教育人才培养脱离市场现象十分严重，盲目招生、盲目设置专业，学生毕业后知识面狭窄，能力较差、适应性较弱等问题层出不穷。
二、专业型人才培养向专业复合型人才培养转型
根据专业型人才培养逐步产生的问题，各高校逐渐意识到想培养适应社会、企业需求的人才，需要增进和企业用人单位的沟通了解，在与用人单位的交谈过程中，用人单位提到现在高校人才培养的突出问题是经济社会的发展对人才需求是多元化的，而各个高校对人才培养却是单一甚至盲目的，这种单一化人才培养方向与多元化人才需求之间矛盾导致了人才培养方向混乱不清的问题。在知识经济快速发展的社会，高校毕业生仅仅掌握自身专业知识是不够的，还需要一种综合能力，企业非常重视应聘者的学习能力和面临新问题有效解决办法，希望毕业生能够经常应对变化的客观情况。
专业复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。专家指出，专业复合型人才应不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。专业复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。
当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维。因此，如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教育的深层次的变革。许多国家的教育界早已纷纷摒弃了专业化教育模式，把高等教育转移到提高国民整体素质复合型培养的轨道上来。
三、专业复合型人才培养建议
之前已经提过，专业复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人，因此专业复合型人才培养概念的提出并没有摒弃之前的专业化要求，复合型人才培养是在专业化人才培养基础之上的适合当代经济发展、多学科交叉社会需求的产物。90%以上企业反映社会需要专业复合型人才，而这种复合型不是简单开设几门课程就能实现的；68%的用人单位管理者表示，应聘者所学的专业并不是他们选拔人员的关键指标；53%的用人单位不在乎应聘者的专业。而当今的现实却是，企业要求的毕业生知识能力方面素质与高校人才培养的能力素质还是有很大差距的，总结高校人才培养的问题我们不难发现，国家教育体制的局限、高校自身定位不明、专业设置与实际社会发展需要脱节、创新能力的缺乏以及学生对自身职业生涯发展规划的目标不明都是差距产生的重要原因，那么，这个差距该如何縮小？
第一，政府适当干预与高校灵活自主相结合。
首先，教育主管部门要采取有力措施，科学规划高等学校区域布局和层次结构，明确不同层次高校办学宗旨和目标，按照经济社会发展对人才需求调整学科专业设置，加强高校专业调整指导，同时给予高校自主权，督促各高校及时做好社会需求的专业和人才培养调研，加强教育发展分析和预测，并作为高校人才培养坚实后盾给予高校经费和师资保障。
第二，高校构建与经济社会对接的有效机制。
社会需求在不断变化，这就要求高校的人才培养要与时俱进，适时修订人才培养方案，构建于市场经济需求一致的课程体系；同时建立有效机制，吸引企业与高校合作，建立实践基地或实习基地，让学生尽早融入社会，了解社会需求；另外，在师资引进和培养方面，高校也要根据情况建立一支了解社会需要、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平师资队伍，定期为教师提供机会交流进修，完善师资队伍培训和管理；最后，就是要加强国际化合作进程，与国外高水平高校联合办学访问沟通，取长补短积累经验。
第三，加强大学生职业生涯规划辅导。
从人才市场的需求走势分析，企业对专业复合型人才的需求将日益走高，而这里我们所说的专业复合型人才，一定是要建议在个人的职业生涯规划基础上的，因此作为高校专业复合型人才培养的重点，是要为学生提供更多的职业生涯规划辅导，让学生尽快找到自己的兴趣和长处所在，并为大学毕业后的未来确立目标，进行职业生涯规划，拓宽自己知识结构和层次，并拥有一技之长。
总之，在科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化趋势日益增强的今天，具有一项专业技能，并在另外领域有特长的专业复合型人才才是适应国家经济发展需要、令社会企业求之若渴的人才类型。希望国家、社会、高校能携起手来，为培养适应社会发展需求而产生的专业复合型人才不断努力！
参考文献：
[1]丁思红.新时期高校人才培养之我见.常州工学院学报（社科版），2008，（10）.
[2]杨晓萍.高等教育学.重庆出版社，2006.
[3]郝翔，储祖旺.全面落实科学发展观 促进高校内涵式发展.中国高等教育，2008，（11）.
高校人才培养 专业型 复合型
改革开放以来，我国经济社会发展水平得到了很大的提升，社会发展正经历着深刻的变化。在国家经济飞速发展、社会变革的今天，高校承载着为国家培养所需人才的重任，经济社会发展的目标逐步聚焦于高等教育公平、质量和多样化发展，将满足个人的发展和学习需要放在重要位置，根据学生的需要实施多样化教育。
社会需要的是多方面的、多层次的人才。当高校培养的人才不能适合社会发展的多样化、多层次需求时，社会便会“持币观望”，高校的作用和影响就会逐步下降，无法彰显其足够的张力。高校应与社会发展相衔接，否则高等教育的人才培养不能适应社会发展需求，导致数量的增长无助于发展。
目前，我国高等教育人才培养质量还不能适应经济社会发展需要，例如大学生社会责任感、创新能力、创业能力、实践动手能力差，拔尖创新人才培养不足，人才培养存在同质化倾向，质量保障体系不完善。因此，高等教育发展面临着提升人才培养质量的历史任务，培养什么样的人才，如何去适应服务社会，是高校高等教育人才培养亟需思考解决的问题。
一、高等院校专业型人才培养发展背景及问题
受过高等教育者的最大特征是拥有专业知识和专业能力，所以大学教育的核心特征可表述为“专业教育”，高学历毕业生就更是专业人才。随着我国高等教育正在从精英化到大众化过度阶段，高校毕业生人数逐年上升，大量毕业生找不到适合的岗位，而企业也找不到合适的人才，经济社会发展需要的大量人才无法得到满足，结构性过剩问题突出。因此随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，社会对高校人才培养提出了更高的要求，即高校的人才培养要适应经济社会需要的人才质量，也就是进行专业型人才的培养，在社会经济体系中进行有针对性和适应性的教育培养。
随着各高校专业调整、针对适应社会需求的热点专业人才培养重视力度不断加大，专业型人才培养的一些问题也随之引发，同一专业设置数量过多，专业培养规模急剧膨胀，专业人才培养规格与模式“趋同”，专业复制严重，专业设置模式雷同现象愈演愈烈，成为人们广泛关注的热点问题。高等学校的专业设置、人才培养模式没有实现市场化，学校的招生计划、专业结构、教学内容基本上仍然按照计划经济体制的模式运作，教育人才培养脱离市场现象十分严重，盲目招生、盲目设置专业，学生毕业后知识面狭窄，能力较差、适应性较弱等问题层出不穷。
二、专业型人才培养向专业复合型人才培养转型
根据专业型人才培养逐步产生的问题，各高校逐渐意识到想培养适应社会、企业需求的人才，需要增进和企业用人单位的沟通了解，在与用人单位的交谈过程中，用人单位提到现在高校人才培养的突出问题是经济社会的发展对人才需求是多元化的，而各个高校对人才培养却是单一甚至盲目的，这种单一化人才培养方向与多元化人才需求之间矛盾导致了人才培养方向混乱不清的问题。在知识经济快速发展的社会，高校毕业生仅仅掌握自身专业知识是不够的，还需要一种综合能力，企业非常重视应聘者的学习能力和面临新问题有效解决办法，希望毕业生能够经常应对变化的客观情况。
专业复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。专家指出，专业复合型人才应不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。专业复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。
当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。这一特征决定每个人都要提高自身的综合素质，个人既要拓展知识面又要不断调整心态，变革自己的思维。因此，如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教育的深层次的变革。许多国家的教育界早已纷纷摒弃了专业化教育模式，把高等教育转移到提高国民整体素质复合型培养的轨道上来。
三、专业复合型人才培养建议
之前已经提过，专业复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人，因此专业复合型人才培养概念的提出并没有摒弃之前的专业化要求，复合型人才培养是在专业化人才培养基础之上的适合当代经济发展、多学科交叉社会需求的产物。90%以上企业反映社会需要专业复合型人才，而这种复合型不是简单开设几门课程就能实现的；68%的用人单位管理者表示，应聘者所学的专业并不是他们选拔人员的关键指标；53%的用人单位不在乎应聘者的专业。而当今的现实却是，企业要求的毕业生知识能力方面素质与高校人才培养的能力素质还是有很大差距的，总结高校人才培养的问题我们不难发现，国家教育体制的局限、高校自身定位不明、专业设置与实际社会发展需要脱节、创新能力的缺乏以及学生对自身职业生涯发展规划的目标不明都是差距产生的重要原因，那么，这个差距该如何縮小？
第一，政府适当干预与高校灵活自主相结合。
首先，教育主管部门要采取有力措施，科学规划高等学校区域布局和层次结构，明确不同层次高校办学宗旨和目标，按照经济社会发展对人才需求调整学科专业设置，加强高校专业调整指导，同时给予高校自主权，督促各高校及时做好社会需求的专业和人才培养调研，加强教育发展分析和预测，并作为高校人才培养坚实后盾给予高校经费和师资保障。
第二，高校构建与经济社会对接的有效机制。
社会需求在不断变化，这就要求高校的人才培养要与时俱进，适时修订人才培养方案，构建于市场经济需求一致的课程体系；同时建立有效机制，吸引企业与高校合作，建立实践基地或实习基地，让学生尽早融入社会，了解社会需求；另外，在师资引进和培养方面，高校也要根据情况建立一支了解社会需要、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平师资队伍，定期为教师提供机会交流进修，完善师资队伍培训和管理；最后，就是要加强国际化合作进程，与国外高水平高校联合办学访问沟通，取长补短积累经验。
第三，加强大学生职业生涯规划辅导。
从人才市场的需求走势分析，企业对专业复合型人才的需求将日益走高，而这里我们所说的专业复合型人才，一定是要建议在个人的职业生涯规划基础上的，因此作为高校专业复合型人才培养的重点，是要为学生提供更多的职业生涯规划辅导，让学生尽快找到自己的兴趣和长处所在，并为大学毕业后的未来确立目标，进行职业生涯规划，拓宽自己知识结构和层次，并拥有一技之长。
总之，在科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化趋势日益增强的今天，具有一项专业技能，并在另外领域有特长的专业复合型人才才是适应国家经济发展需要、令社会企业求之若渴的人才类型。希望国家、社会、高校能携起手来，为培养适应社会发展需求而产生的专业复合型人才不断努力！
参考文献：
[1]丁思红.新时期高校人才培养之我见.常州工学院学报（社科版），2008，（10）.
[2]杨晓萍.高等教育学.重庆出版社，2006.
[3]郝翔，储祖旺.全面落实科学发展观 促进高校内涵式发展.中国高等教育，2008，（11）.