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【摘 要】机械制造工程专业教学注重培养学生机电一体化技术的研究、分析和应用能力，同时强调机电结合、应用为先的原则，注重培养学生机电一体化技术的实践应用能力和解决实际问题的能力。在机械制造工程学中，模型制作、三维软件辅助教学、课程重组、加大实践教学力度和改变教学方法等，都非常有利于提高机械制造工程专业的教学质量和该专业学生的整体素质。随着社会不断进步，对于各行各业的高素质人才的需求也在日益增多，以专业需求为导向进000行机械制造工程专业人才培养是符合当代社会发展的教学改革，在此基础上，机械制造工程学应该探索新的教学模式，以此来适应社会对于高素质人才的需要。
【关键词】专业发展需求;机械制造工程;创新;实践
引言
在经济全球化的背景下，我国市场经济也在迅猛的发展，这不仅推动了我国制造业的持续发展，对于机械制作工程人才的需求在数量和质量方面都提出了更高的要求。因此，面对需求日益增加的人才缺口和毕业生毕业即失业的两难困境，我国各个高校都应该顺应时代潮流，在培养机械制造工程人才时，应该以专业发展需求为导向进行人才培养。与此同时应该相应的进行机械制造工程教学改革，培养出拥有国际化眼光和创新创造能力的应用型高素質机械制造工程人才，从而满足日益增加的机械制造工程人才需求。
1.机械制造工程发展现状
机械制造工程学是为了拓宽机类以及机电结合类人才的知识面、培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生的创新能力以及实践能力的学科，主要为了提高高校学生面对社会及生产实践的适应性还有综合解决工程问题的能力，重点在于机械制造工程的工艺系统内在规律的研究。随着现代社会的发展，社会对于机械制造工程人才的需求越来越注重技能型，高校也就越来越需要注重高校学生的专业发展需求。
目前，以专业需求为导向的机械制造工程在教学模式和专业教学模式方面的兼容性并不是很乐观，有效实施的难度也较大。近年来，我国高校的招生规模也在迅速扩张，虽然相应的办学条件、教学模式和科研水平等也在不断地提高和完善，但是规模的扩张依然滞后，实验实践教学水平也依然滞后于相应技术的发展，这就导致了学生们无法满足当今时代以专业发展为导向的社会需求。
2.以专业发展需求为导向机械制造工程学教学模式探索
2.1注重能力培养
为了满足社会日益发展的需求，对于机械制造工程人才的培养，必须以能力为主。机械制造工程人员需要掌握一定的机械制造理论知识，同时还要掌握多学科的知识，在解决实际问题的过程当中能够熟练的运用所学到的专业知识，对机械制造工程领域的产品能够进行创新性研发。机械制造工程人员还要了解行业发展的状态，意识到机械制造业在社会发展中的重要地位，掌握相关知识产权保护和相关制度，所以高效要针对学生能力的培养制定全新的教学计划，注重学生能力的全面发展，为社会输送高素质的人才。具体来说机械工程制造专业应该要求相应的机械制造专家、学者、企业技术骨干来共同参与人才培养方案的制定，以培养应用型、技能型、创新型人才为目标，深入社会企业基层，了解行业动态、岗位所需的知识、能力、素质，从而根据人才培养方案来进行教学，针对性地培养出综合素质出色的技能应用型人才，满足专业的发展需求。
2.2加强实践教学
教师应该加强对实验原理的分析与传达，在传授理论知识后要求学生独立自主的完成实验的设计、数据收集和分析等工作，并在实验完结后撰写实验报告，提升学生们的实验技能和动手能力。让学生通过亲自动手进行实验来巩固学生们在课堂上学到的知识，做到对理论知识的融会贯通。同时还可以对学生进行生产实习，生产实习可以引导学生们更加注重实践操作技能，同时能够加强培养学生理论联系实际、分析问题和解决实际问题的能力。综合来说，教师要从课内试验、实训实习以及毕业设计等三个方面来为学生提供实践实习的机会，课内试验侧重训练的单项技能，考察学生的知识缺陷;实训实习能够锻炼学生综合运用所学知识解决实际问题的能力;毕业设计能够锻炼学生的实操能力，有利于学生岗位胜任能力的提升。
2.3把握关键环节
任何事情的发展都不是孤立的、片面的，而是联系的。机械制造工程学中的各个环节，都需要教师们去准确的把握和联系，从而在教学工作中发挥更大的作用。科学技术不断地发展，机械制造工程专业也出现了多学科混合的教学形式，在这样的大环境下，对于教学理念和教学内容就有了更高的要求，这个环节的把握对于机械制造工程专业人才的培养有着重大的意义，所以一定要重点探索，千万不能掉以轻心。机械制造工程技术人员综合能力的培养就是为了更好地向社会各行业输送专业的高素质人才。对此，建议教师重视多媒体教学方法跟传统教学方法的有机结合，注重学生主体性的发挥，根据专业发展需求跟市场变化状况来实时调整教学内容、教学进度跟教学方法。多媒体教学技术具有信息呈现方式多样、便于分享传输、教学内容直观形象等优势，能够大大提高教学环节的教学质量。例如常用的“Auto CAD”“模具CAD/CAM”等都离不开多媒体教学技术，学生在听完教师讲解以后，就能立刻进行现场实操，这有利于学生当堂消化知识，巩固基础。
2.4合理定位学科
机械制造工程是为整个国民经济各部门提供科技和制造装备的工业部门，是我国工业体系中的重要组成部分，也是制造业的重要基础和整个国民经济各部门的后备部门，机械制造工程学就是为我国的机械制造业培养和输送专业的高素质人才，为我国工业体系的发展输送富有活力的新鲜血液。机械制造工程技术不仅仅用来衡量一个国家科技发展水平，更是各国之间综合国力较量的重点。机械工作制造是一门应用性较强、技术含量较高的实用学科，因此学科的定位套突出专业特色、坚持以就业为导向、以行业为依托、以职业技能为本位、以学生为中心，围绕这些要求来策划、改革机械制造工程的教学内容、教学比例，完善其课程结构，注重理论与实践的结合，积极鼓励学生参加三维CAD培训，积极考取机械设计工程师职业资格认证等，通过全方位，多方面的措施来让学生对该学科有正确的理解和认知，全面提高学生的职业技能水平。
2.5强化基础教学
机械制造工程学是一门将传统制造技术与现代制造技术相联、并与实际生产技术紧密结合的应用技术，同时也是面向全校机械工程学科下各专业的一门重要的专业基础课。该课程是将原机械制造工艺学、金属切削原理与刀具、金属切削机床概论及金工课冷加工部分进行整合，从培养综合素质与应用能力出发，以机械制造工艺为主线，将机械设备、刀具、夹具、加工质量等有机地结合起来，形成了低重心、宽结构、重素质、强实践的课程结构体系。在实际教学中，应该开设一些培养学生基础知识能力素质的专业选修课，赋予专业课一定的人文性，重视学生思想品行的塑造，此外还需要积极开设一些有利于“成品型”人才培养的课程，例如“数控技术”专业课程、“Pro/E”课程、“UG”选修课等等，以更好地贴合该专业数字化、三维化的发展趋势，提高学生适应专业发展需求的能力。
所以在机械制造工程学中，基础知识的学习是非常有必要的，只有明白了基础的知识理论，才能掌握机械制造工程的基本概念、基本原理与方法，了解现代制造技术领域的最新发展，学会用工程技术手段分析、解决机械制造生产中的质量问题，对机械工程学进行实践探索。
3.结语
机械制造工程的综合实践是和机械制造工程学密不可分的，以专业发展需求为导向的机械制造工程学势必要进行一定程度的教学改革，在此基础上不断进行探索和创新，才能够真正的培养高素质的机械制造工程人才，满足日益增长的社会专业性人才需求。
参考文献
[1]陈强，张双侠.机械制造基础[M].大连理工大学出版社，2015.
[2]高志，黄纯颖.机械创新设计[M].北京：高等机械出版社，2010.
[3]黄经元，曾绍平.机械制造基础[M].南京大学出版社，2015.
【关键词】专业发展需求;机械制造工程;创新;实践
引言
在经济全球化的背景下，我国市场经济也在迅猛的发展，这不仅推动了我国制造业的持续发展，对于机械制作工程人才的需求在数量和质量方面都提出了更高的要求。因此，面对需求日益增加的人才缺口和毕业生毕业即失业的两难困境，我国各个高校都应该顺应时代潮流，在培养机械制造工程人才时，应该以专业发展需求为导向进行人才培养。与此同时应该相应的进行机械制造工程教学改革，培养出拥有国际化眼光和创新创造能力的应用型高素質机械制造工程人才，从而满足日益增加的机械制造工程人才需求。
1.机械制造工程发展现状
机械制造工程学是为了拓宽机类以及机电结合类人才的知识面、培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生的创新能力以及实践能力的学科，主要为了提高高校学生面对社会及生产实践的适应性还有综合解决工程问题的能力，重点在于机械制造工程的工艺系统内在规律的研究。随着现代社会的发展，社会对于机械制造工程人才的需求越来越注重技能型，高校也就越来越需要注重高校学生的专业发展需求。
目前，以专业需求为导向的机械制造工程在教学模式和专业教学模式方面的兼容性并不是很乐观，有效实施的难度也较大。近年来，我国高校的招生规模也在迅速扩张，虽然相应的办学条件、教学模式和科研水平等也在不断地提高和完善，但是规模的扩张依然滞后，实验实践教学水平也依然滞后于相应技术的发展，这就导致了学生们无法满足当今时代以专业发展为导向的社会需求。
2.以专业发展需求为导向机械制造工程学教学模式探索
2.1注重能力培养
为了满足社会日益发展的需求，对于机械制造工程人才的培养，必须以能力为主。机械制造工程人员需要掌握一定的机械制造理论知识，同时还要掌握多学科的知识，在解决实际问题的过程当中能够熟练的运用所学到的专业知识，对机械制造工程领域的产品能够进行创新性研发。机械制造工程人员还要了解行业发展的状态，意识到机械制造业在社会发展中的重要地位，掌握相关知识产权保护和相关制度，所以高效要针对学生能力的培养制定全新的教学计划，注重学生能力的全面发展，为社会输送高素质的人才。具体来说机械工程制造专业应该要求相应的机械制造专家、学者、企业技术骨干来共同参与人才培养方案的制定，以培养应用型、技能型、创新型人才为目标，深入社会企业基层，了解行业动态、岗位所需的知识、能力、素质，从而根据人才培养方案来进行教学，针对性地培养出综合素质出色的技能应用型人才，满足专业的发展需求。
2.2加强实践教学
教师应该加强对实验原理的分析与传达，在传授理论知识后要求学生独立自主的完成实验的设计、数据收集和分析等工作，并在实验完结后撰写实验报告，提升学生们的实验技能和动手能力。让学生通过亲自动手进行实验来巩固学生们在课堂上学到的知识，做到对理论知识的融会贯通。同时还可以对学生进行生产实习，生产实习可以引导学生们更加注重实践操作技能，同时能够加强培养学生理论联系实际、分析问题和解决实际问题的能力。综合来说，教师要从课内试验、实训实习以及毕业设计等三个方面来为学生提供实践实习的机会，课内试验侧重训练的单项技能，考察学生的知识缺陷;实训实习能够锻炼学生综合运用所学知识解决实际问题的能力;毕业设计能够锻炼学生的实操能力，有利于学生岗位胜任能力的提升。
2.3把握关键环节
任何事情的发展都不是孤立的、片面的，而是联系的。机械制造工程学中的各个环节，都需要教师们去准确的把握和联系，从而在教学工作中发挥更大的作用。科学技术不断地发展，机械制造工程专业也出现了多学科混合的教学形式，在这样的大环境下，对于教学理念和教学内容就有了更高的要求，这个环节的把握对于机械制造工程专业人才的培养有着重大的意义，所以一定要重点探索，千万不能掉以轻心。机械制造工程技术人员综合能力的培养就是为了更好地向社会各行业输送专业的高素质人才。对此，建议教师重视多媒体教学方法跟传统教学方法的有机结合，注重学生主体性的发挥，根据专业发展需求跟市场变化状况来实时调整教学内容、教学进度跟教学方法。多媒体教学技术具有信息呈现方式多样、便于分享传输、教学内容直观形象等优势，能够大大提高教学环节的教学质量。例如常用的“Auto CAD”“模具CAD/CAM”等都离不开多媒体教学技术，学生在听完教师讲解以后，就能立刻进行现场实操，这有利于学生当堂消化知识，巩固基础。
2.4合理定位学科
机械制造工程是为整个国民经济各部门提供科技和制造装备的工业部门，是我国工业体系中的重要组成部分，也是制造业的重要基础和整个国民经济各部门的后备部门，机械制造工程学就是为我国的机械制造业培养和输送专业的高素质人才，为我国工业体系的发展输送富有活力的新鲜血液。机械制造工程技术不仅仅用来衡量一个国家科技发展水平，更是各国之间综合国力较量的重点。机械工作制造是一门应用性较强、技术含量较高的实用学科，因此学科的定位套突出专业特色、坚持以就业为导向、以行业为依托、以职业技能为本位、以学生为中心，围绕这些要求来策划、改革机械制造工程的教学内容、教学比例，完善其课程结构，注重理论与实践的结合，积极鼓励学生参加三维CAD培训，积极考取机械设计工程师职业资格认证等，通过全方位，多方面的措施来让学生对该学科有正确的理解和认知，全面提高学生的职业技能水平。
2.5强化基础教学
机械制造工程学是一门将传统制造技术与现代制造技术相联、并与实际生产技术紧密结合的应用技术，同时也是面向全校机械工程学科下各专业的一门重要的专业基础课。该课程是将原机械制造工艺学、金属切削原理与刀具、金属切削机床概论及金工课冷加工部分进行整合，从培养综合素质与应用能力出发，以机械制造工艺为主线，将机械设备、刀具、夹具、加工质量等有机地结合起来，形成了低重心、宽结构、重素质、强实践的课程结构体系。在实际教学中，应该开设一些培养学生基础知识能力素质的专业选修课，赋予专业课一定的人文性，重视学生思想品行的塑造，此外还需要积极开设一些有利于“成品型”人才培养的课程，例如“数控技术”专业课程、“Pro/E”课程、“UG”选修课等等，以更好地贴合该专业数字化、三维化的发展趋势，提高学生适应专业发展需求的能力。
所以在机械制造工程学中，基础知识的学习是非常有必要的，只有明白了基础的知识理论，才能掌握机械制造工程的基本概念、基本原理与方法，了解现代制造技术领域的最新发展，学会用工程技术手段分析、解决机械制造生产中的质量问题，对机械工程学进行实践探索。
3.结语
机械制造工程的综合实践是和机械制造工程学密不可分的，以专业发展需求为导向的机械制造工程学势必要进行一定程度的教学改革，在此基础上不断进行探索和创新，才能够真正的培养高素质的机械制造工程人才，满足日益增长的社会专业性人才需求。
参考文献
[1]陈强，张双侠.机械制造基础[M].大连理工大学出版社，2015.
[2]高志，黄纯颖.机械创新设计[M].北京：高等机械出版社，2010.
[3]黄经元，曾绍平.机械制造基础[M].南京大学出版社，2015.