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【摘 要】 在小学语文的教学中，教师需要为了培养优秀的人才而不断创新出新颖的教学方法。复述法在小学语文的教学中是很关键的，这种方法可以提高小学语文的教学质量，扩展学生的语言能力。本文对小学语文中复述教学进行了深入研究。
【关键词】 小学 语文 复述教学
语文学科的主要目的是培养学生的语言表达能力，在以此目的为基础的教学中，教师需要意识到复述法在小学语文中的重要性，应用这种方法，不仅能提高学生的综合素质，培养全面发展型人才，还能够使学生扩充语言知识，锻炼语言表达能力。
1. 小学语文复述教学的意义
小学语文复述法就是指在学生理解课文内容后，用自己的话语对课文进行再次描述。复述法与背诵法是不一样的，复述是要求学生用自己的语言来重复课文，而背诵就是指按照原来课文一模一样的重复。复述法对于学生来说有不同层面的影响。
1.1有利于语文语言学习
语言的表述可以分为两类：积极语言和消极语言，消极语言是指能够好的理解却不能好的应用的语言;积极语言是指既能好的理解又能好的应用的语言。在小学语文的教学中，教师需要将学生消极的语言转化为积极的语言，以此来提高学生的语言表达能力。在传统的教学观念下，教师通常采用背诵课文的形式来提高学生的记忆力，但却忽略了学生的创造力，而采用复述课文的方法，既能达到提高学生记忆力的同时还能使学生更好地吸收课文内容，提升语言表达能力。
1.2有利于提升文章阅读的深度
只是对文章有一个大概的阅读仅仅能够理解文章的表面知识，学生对文章更深层次的理解和认识需要通过复述的方法来达到，只有自己领悟了才能对文章进行流利的复述，所以学生要想感悟文章深层次的意思就必要要结合复述课文的方法。教师在进行复述课文的教学中，应该先让学生对文章大意有一个初步的了解，然后引导学生更深入地进行探讨，将文章的主旨大意以及细节问题单独列出来进行讨论研究，借着归纳总结，最后还可以列举身边的例子来帮助学生更好的理解。
1.3有利于体会课文的表现手法
虽然所文章最重要的是内容，但是领会作者的表现手法也是必不可少的。当作者想要突出文章的情绪时总会用到各种各样的写作手法，在学生进行复述文章时，就能清晰地了解作者的意图，感受作者的情绪，从而对写作手法有清晰的了解。因为文章的写作手法类型太过于繁杂，教师没有办法能够将每种写作手法传授给学生，所以只能通过遇到就着重解说来帮助学生学习写作手法，但通过复述法，学生能够自己发现新的手法，教师在进行后续的补充指导，就能开拓学生的知识面，对学生的全面发展创设了条件。
2. 小学语文复述教学的方法
2.1阅读积累
复述课文的首要任务就是需要让学生自己認真阅读课文内容，然后根据自己的理解用自己的语言来复述一遍课文的主要内容。那么怎么用自己的语言将课文完整且清楚地表达出来就需要学生有很丰富的素材支持，在小学语文的教材中，文章语言都比较优美，中心意思表达清晰，学生在阅读时需要快速准确地抓住主要部分，并且将所学习过的文章积累起来，取其精华弃其糟粕，在下一个文章复述中引用这次积累的内容。比如，在学习《红气球》这篇文章时，教师安排充足的时间让学生读懂课文，并提出一些相关内容和中心问题——例如， “为什么两个孩子只买了一个气球”“杰尼斯放跑气球是故意的，还是不小心”等，引导学生开展讨论和解决问题。在教学最后，让学生自己对文章进行复述，由于教师已经给学生做了很好的铺垫，帮助学生快速地理解了文章主旨，所以学生在实际复述过程中并不会磕磕巴巴。只有学生做好充分的阅读积累，复述课文的时候才能更容易、流利。
2.2利用多媒体技术
小学语文教师需要高效地结合多媒体技术来提高复述的效率，因为在小学语文课本中，大多数文章都以故事为主，结合了小学生爱故事，强好奇心的的特点，教师需要在教学中，运用多媒体将故事以动画形式展现出来，激发学生的兴趣，启发学生的思维。比如，在小学语文三年级《守株待兔》一课的学习中，首先教师可以利用多媒体技术，借助网络找一些守株待兔的视频动画播放给学生看，然后指导学生阅读课文，将课文中与视频相关的部分着重画出来并进行小组讨论，其次引导学生进行复述课文。可以看出来学生在观看视频的过程中，充分利用来视觉和听觉，这样一来不仅能够激发学习兴趣，学生的思维也得到了提升。而且，学生在全神贯注的看视频过程中，对课文知识的印象更深刻，能够更清晰地了解课文内容，自主地对课文内容进行探讨。
总结
综上所述，复述法在小学语文的教学中还是起到了十分重要的作用，复述法对学生的综合素质培养也有着不可忽视的影响，它能帮助学生深入了解课文知识，能够提高学生的思考能力，能够引导学生树立正确的学习观，还能够帮助教师高效地完成教学任务，提高教学效率。在小学语文的课堂中，教师可以利用多媒体技术开设多样的活动来帮助学生进行课文复述。
参考文献
[1] 姜雪梅.小学语文复述课文环节的教学意义及教学方法[J].语文课内外，2018（34）：370-371.
[2] 李洁.小学语文教学中训练学生复述能力的方法[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（4）：76.
【关键词】 小学 语文 复述教学
语文学科的主要目的是培养学生的语言表达能力，在以此目的为基础的教学中，教师需要意识到复述法在小学语文中的重要性，应用这种方法，不仅能提高学生的综合素质，培养全面发展型人才，还能够使学生扩充语言知识，锻炼语言表达能力。
1. 小学语文复述教学的意义
小学语文复述法就是指在学生理解课文内容后，用自己的话语对课文进行再次描述。复述法与背诵法是不一样的，复述是要求学生用自己的语言来重复课文，而背诵就是指按照原来课文一模一样的重复。复述法对于学生来说有不同层面的影响。
1.1有利于语文语言学习
语言的表述可以分为两类：积极语言和消极语言，消极语言是指能够好的理解却不能好的应用的语言;积极语言是指既能好的理解又能好的应用的语言。在小学语文的教学中，教师需要将学生消极的语言转化为积极的语言，以此来提高学生的语言表达能力。在传统的教学观念下，教师通常采用背诵课文的形式来提高学生的记忆力，但却忽略了学生的创造力，而采用复述课文的方法，既能达到提高学生记忆力的同时还能使学生更好地吸收课文内容，提升语言表达能力。
1.2有利于提升文章阅读的深度
只是对文章有一个大概的阅读仅仅能够理解文章的表面知识，学生对文章更深层次的理解和认识需要通过复述的方法来达到，只有自己领悟了才能对文章进行流利的复述，所以学生要想感悟文章深层次的意思就必要要结合复述课文的方法。教师在进行复述课文的教学中，应该先让学生对文章大意有一个初步的了解，然后引导学生更深入地进行探讨，将文章的主旨大意以及细节问题单独列出来进行讨论研究，借着归纳总结，最后还可以列举身边的例子来帮助学生更好的理解。
1.3有利于体会课文的表现手法
虽然所文章最重要的是内容，但是领会作者的表现手法也是必不可少的。当作者想要突出文章的情绪时总会用到各种各样的写作手法，在学生进行复述文章时，就能清晰地了解作者的意图，感受作者的情绪，从而对写作手法有清晰的了解。因为文章的写作手法类型太过于繁杂，教师没有办法能够将每种写作手法传授给学生，所以只能通过遇到就着重解说来帮助学生学习写作手法，但通过复述法，学生能够自己发现新的手法，教师在进行后续的补充指导，就能开拓学生的知识面，对学生的全面发展创设了条件。
2. 小学语文复述教学的方法
2.1阅读积累
复述课文的首要任务就是需要让学生自己認真阅读课文内容，然后根据自己的理解用自己的语言来复述一遍课文的主要内容。那么怎么用自己的语言将课文完整且清楚地表达出来就需要学生有很丰富的素材支持，在小学语文的教材中，文章语言都比较优美，中心意思表达清晰，学生在阅读时需要快速准确地抓住主要部分，并且将所学习过的文章积累起来，取其精华弃其糟粕，在下一个文章复述中引用这次积累的内容。比如，在学习《红气球》这篇文章时，教师安排充足的时间让学生读懂课文，并提出一些相关内容和中心问题——例如， “为什么两个孩子只买了一个气球”“杰尼斯放跑气球是故意的，还是不小心”等，引导学生开展讨论和解决问题。在教学最后，让学生自己对文章进行复述，由于教师已经给学生做了很好的铺垫，帮助学生快速地理解了文章主旨，所以学生在实际复述过程中并不会磕磕巴巴。只有学生做好充分的阅读积累，复述课文的时候才能更容易、流利。
2.2利用多媒体技术
小学语文教师需要高效地结合多媒体技术来提高复述的效率，因为在小学语文课本中，大多数文章都以故事为主，结合了小学生爱故事，强好奇心的的特点，教师需要在教学中，运用多媒体将故事以动画形式展现出来，激发学生的兴趣，启发学生的思维。比如，在小学语文三年级《守株待兔》一课的学习中，首先教师可以利用多媒体技术，借助网络找一些守株待兔的视频动画播放给学生看，然后指导学生阅读课文，将课文中与视频相关的部分着重画出来并进行小组讨论，其次引导学生进行复述课文。可以看出来学生在观看视频的过程中，充分利用来视觉和听觉，这样一来不仅能够激发学习兴趣，学生的思维也得到了提升。而且，学生在全神贯注的看视频过程中，对课文知识的印象更深刻，能够更清晰地了解课文内容，自主地对课文内容进行探讨。
总结
综上所述，复述法在小学语文的教学中还是起到了十分重要的作用，复述法对学生的综合素质培养也有着不可忽视的影响，它能帮助学生深入了解课文知识，能够提高学生的思考能力，能够引导学生树立正确的学习观，还能够帮助教师高效地完成教学任务，提高教学效率。在小学语文的课堂中，教师可以利用多媒体技术开设多样的活动来帮助学生进行课文复述。
参考文献
[1] 姜雪梅.小学语文复述课文环节的教学意义及教学方法[J].语文课内外，2018（34）：370-371.
[2] 李洁.小学语文教学中训练学生复述能力的方法[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（4）：76.