论文部分内容阅读
摘 要：“美丽大课堂”，这里洋溢着生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，温暖感人的人文之美。课堂的美丽在于规范、轻负、高质，能真正关注学生的学习和成长需求；课堂的美丽在于面向全体、面向发展、分层辅导、因材施教；课堂的美丽更表现在师生能在课堂上闪耀智慧的光芒，碰撞思维的火花，使心灵得到浸润，思想得到提升，成果得以分享，师生得以共同成长。
关键词：美丽； 自然； 探索； 创新
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-087-001
一、美丽的科技意识
陶行知先生曾指出，“教师要为孩子创造美术的环境”、“处处是创造之地”、“解放儿童的头脑，双手，眼睛，嘴，空间，时间”，培养儿童创造力。为此我们十分重视创设具有开发性、人文性、互动性和童趣性的科技教育环境来萌动孩子的科技意识。
利用宽敞的美术专用教室、走廊、楼梯等空间，创设了孩子感兴趣的公共性大环境，如“美丽的太空”，为孩子们展示了具有神秘色彩的科技文化。围绕这一环境，我们还组织参观“神州飞行器展”、“我和神州号”、“太空的昨天、今天和明天”等系列活动，让孩子了解身边的太空、神秘的太空、未知的太空。激发他们热爱生活、创新生活的美好情感，萌动他们的科技意识。
为孩子营造浓厚的科技氛围，从中捕捉孩子感兴趣和关注的科技信息，让孩子每天生活在充满科技人文信息和充满想象的环境中，充分刺激孩子的感官，启迪孩子的智慧。
二、开启美丽的创新之门
孩子的美术活动就是把“孩子跟着老师走，教师抱着孩子走”变为“教师顺着孩子引，孩子试着自己走。”让孩子在教师的引导下主动学习和思考，从而开启孩子的科技创造之门。
1.走进多媒体
现代多媒体教育技术融文字、语言、声音、图像、动画等于一体，形成一个有机的综合整体，为发展孩子视觉、听觉和触觉等感知提供了新的途径。小学生多媒体科技教育软件通常根据教学目标设计，表现特定的教育内容，体现集约性、交互性和便捷性以及游戏化的优势。
2.走进大自然
“大自然、大社会是我们的活教材。”孩子在大自然中观察，会发现一个又一个“秘密”，头脑里的问号也会越来越多，既领略了大自然的无穷魅力，又懂得了许多科学道理，还学会了不少本领。
陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。美术教师要带孩子走出教室，看看蓝蓝的天空、美丽的花朵，摸摸小草、大树，观察小动物等等，让孩子到大自然中去直接学习，获取直接的体验；让大自然启发孩子的想象力。这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
法国著名美术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的。”自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是孩子绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物，为孩子开启了想象的大门，发现了美、创造了美。
三、自主探索，美丽课堂我做主
孩子的学习是自主的学习。美术科技活动强调“参与性”，即让孩子在做中学，在活动中发现，这就为孩子创设了一个宽松、和谐的环境；提供了丰富的材料供孩子任意选择，孩子有充分的机会去选择“做什么”和“怎样做”，探索美术科技的奥妙。
在美术科学教育中，我们注重鼓励孩子的探索精神，营造宽松和谐的活动氛围，培养孩子既能听取别人的意见，又能对自己发现的问题和解决方案充满自信。从而真正唤醒了孩子探究实践的愿望和创新意识。給学生一片自由、自主的天地去探索、去学习，是小学生美术科技教育的有效途径，是建立小学生美术科技教育创新体系的重要基础。
四、展开想象的翅膀，创新我最棒
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”
尊重孩子在美术活动中的自我发现和自我表现。让我们多给孩子一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。
喜欢标新立异几乎是每个孩子的行为特征，提供多样化的绘画工具和材料来刺激孩子的操作欲望，来支持孩子求异的行为。这样才会有别出心裁的表现。
如一年级美术《我的太阳》绘画活动中，围绕“太阳都是红色的吗？”展开活动，让孩子知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。用三棱镜可以看到太阳的七色光。孩子通过科学的实验发现了多彩的太阳。再引导孩子观察不同状态下的不同形状的太阳，水面上晃动的太阳等，加上想象力，一个个圆、长、三角、花型、卷发、红的、绿的、紫的、彩的有生命的太阳，个个跃然纸上……
尝试以科技活动为切入点，激活孩子的创新思维，培养孩子健全的人格品质，使孩子逐步养成坚持不懈、敢于探究、不怕困难、友好合作等个性品质，努力使孩子成长为热爱生活、快乐学习、主动探索、宽容合作、富有创新意识、全面发展的“完整儿童”。
课堂的美丽在于自然、和谐、生态、快乐；美术科技教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带孩子做一次探险，做一次想象中的旅游，让孩子展开想象的翅膀，自由画画，玩转科技秀。教育无界、技术无边、学习无限。美丽大课堂，创新我最棒！
参考文献：
[1]张广才.《儿童画是一种很高级的美术》
[2]《美术课程标准》
[3]《中小学美术教育》
关键词：美丽； 自然； 探索； 创新
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-087-001
一、美丽的科技意识
陶行知先生曾指出，“教师要为孩子创造美术的环境”、“处处是创造之地”、“解放儿童的头脑，双手，眼睛，嘴，空间，时间”，培养儿童创造力。为此我们十分重视创设具有开发性、人文性、互动性和童趣性的科技教育环境来萌动孩子的科技意识。
利用宽敞的美术专用教室、走廊、楼梯等空间，创设了孩子感兴趣的公共性大环境，如“美丽的太空”，为孩子们展示了具有神秘色彩的科技文化。围绕这一环境，我们还组织参观“神州飞行器展”、“我和神州号”、“太空的昨天、今天和明天”等系列活动，让孩子了解身边的太空、神秘的太空、未知的太空。激发他们热爱生活、创新生活的美好情感，萌动他们的科技意识。
为孩子营造浓厚的科技氛围，从中捕捉孩子感兴趣和关注的科技信息，让孩子每天生活在充满科技人文信息和充满想象的环境中，充分刺激孩子的感官，启迪孩子的智慧。
二、开启美丽的创新之门
孩子的美术活动就是把“孩子跟着老师走，教师抱着孩子走”变为“教师顺着孩子引，孩子试着自己走。”让孩子在教师的引导下主动学习和思考，从而开启孩子的科技创造之门。
1.走进多媒体
现代多媒体教育技术融文字、语言、声音、图像、动画等于一体，形成一个有机的综合整体，为发展孩子视觉、听觉和触觉等感知提供了新的途径。小学生多媒体科技教育软件通常根据教学目标设计，表现特定的教育内容，体现集约性、交互性和便捷性以及游戏化的优势。
2.走进大自然
“大自然、大社会是我们的活教材。”孩子在大自然中观察，会发现一个又一个“秘密”，头脑里的问号也会越来越多，既领略了大自然的无穷魅力，又懂得了许多科学道理，还学会了不少本领。
陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。美术教师要带孩子走出教室，看看蓝蓝的天空、美丽的花朵，摸摸小草、大树，观察小动物等等，让孩子到大自然中去直接学习，获取直接的体验；让大自然启发孩子的想象力。这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
法国著名美术家罗丹也有一句名言：“自然总是美的。”自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是孩子绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物，为孩子开启了想象的大门，发现了美、创造了美。
三、自主探索，美丽课堂我做主
孩子的学习是自主的学习。美术科技活动强调“参与性”，即让孩子在做中学，在活动中发现，这就为孩子创设了一个宽松、和谐的环境；提供了丰富的材料供孩子任意选择，孩子有充分的机会去选择“做什么”和“怎样做”，探索美术科技的奥妙。
在美术科学教育中，我们注重鼓励孩子的探索精神，营造宽松和谐的活动氛围，培养孩子既能听取别人的意见，又能对自己发现的问题和解决方案充满自信。从而真正唤醒了孩子探究实践的愿望和创新意识。給学生一片自由、自主的天地去探索、去学习，是小学生美术科技教育的有效途径，是建立小学生美术科技教育创新体系的重要基础。
四、展开想象的翅膀，创新我最棒
教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”
尊重孩子在美术活动中的自我发现和自我表现。让我们多给孩子一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。
喜欢标新立异几乎是每个孩子的行为特征，提供多样化的绘画工具和材料来刺激孩子的操作欲望，来支持孩子求异的行为。这样才会有别出心裁的表现。
如一年级美术《我的太阳》绘画活动中，围绕“太阳都是红色的吗？”展开活动，让孩子知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。用三棱镜可以看到太阳的七色光。孩子通过科学的实验发现了多彩的太阳。再引导孩子观察不同状态下的不同形状的太阳，水面上晃动的太阳等，加上想象力，一个个圆、长、三角、花型、卷发、红的、绿的、紫的、彩的有生命的太阳，个个跃然纸上……
尝试以科技活动为切入点，激活孩子的创新思维，培养孩子健全的人格品质，使孩子逐步养成坚持不懈、敢于探究、不怕困难、友好合作等个性品质，努力使孩子成长为热爱生活、快乐学习、主动探索、宽容合作、富有创新意识、全面发展的“完整儿童”。
课堂的美丽在于自然、和谐、生态、快乐；美术科技教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带孩子做一次探险，做一次想象中的旅游，让孩子展开想象的翅膀，自由画画，玩转科技秀。教育无界、技术无边、学习无限。美丽大课堂，创新我最棒！
参考文献：
[1]张广才.《儿童画是一种很高级的美术》
[2]《美术课程标准》
[3]《中小学美术教育》