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【摘要】网络环境下越来越多的学生开始借助互联网进行学习交流，但网络这把双刃剑对学生不仅有积极影响，还有较大的负面影响，班主任作为学校德育教育开展的重要角色，探索网络环境下德育教育的开展措施是当前需要解决的主要问题。本文就网络环境下学校德育教育的开展进行研究，总结相关处理对策，希望能够促进网络环境下学校德育教育的开展。
【关键词】网络环境下；初中；德育教育
德育教育是道德活动的重要形式之一，学校德育教育覆盖范围较广，包括政治教育、思想教育、道德教育等多个方面。简而言之，学校德育教育就是意识教育，其主要目标是帮助在校学生养成自觉遵守道德行为准则的意识，因此学校德育教育对于学生身心健康发展具有重要意义。互联网时代的到来，学生的学习生活均发生很大程度的改变，学校德育教育也得到越来越多人的重视。班主任是学校德育教育有效开展的基础，应当得到重视，全面分析网络环境下德育教育的开展措施。
一、网络环境下学校德育教育的重要意义
从广义上来说，德育教育是针对全社会人开展的思想政治教育，包括社会德育教育、学校德育教育以及家庭德育教育三部分。学校德育教育以及家庭德育教育是社会德育教育的基础，当学生在校期间能够得到良好的学校德育教育、在家期间能够得到良好的家庭德育教育，将来走入社会时社会德育教育的开展将会变得更加容易，因此学校德育教育与家庭德育教育较为重要，与学生正确人生观、道德观以及世界观的形成联系密切。当前，学校德育教育主要包括三方面内容：第一，思想道德教育与行为道德教育。其主要目标是通过思想道德教育帮助学生养成自觉遵守道德行为准则的意识，规范学生的行为，让学生在校期间做到遵纪守法，认真学习。第二，中华人民共和国公民的道德与政治教育。其主要目标是帮助学生养成爱国主义情怀，让学生能够在校期间做到热爱班集体、关爱同学，将来走出社会时积极维护国家利益。第三，塑造正确的人生观、道德观以及世界观，这也是学校德育教育的最终目标。学生在校期间能够养成良好的人生观与世界观，才能够在走出校园时成为对社会有用的一份子，为社会建设贡献出自己的一份力。
二、网络环境下初中学校德育教育中存在的问题
第一，学生自身因素。初中生往往处于青春期，对外界事物充满好奇心，喜欢去接触新鲜事物，因此互联网的多样性对学生的吸引力较大。青春期正是性意识萌发的阶段，在互联网多种交友平台的推动下，越来越多的学生借助互联网进行交流。由于初中生的心理不够成熟，自制力不强且缺乏判别是非的能力，面对互联网巨大的吸引力难以自控，若未得到有效监控与及时纠正，学生很可能在互联网中迷失自己，沉溺于色情、暴力等不良信息中。
第二，家长因素。伴随着现代科学技术的迅速发展，手机全面普及，越来越多的初中生开始接触到互联网。部分家长陪伴孩子的时间较少，因此为学生配备属于自己的手机以方便联系。学生往往利用手机进行聊天、打游戏来缓解压力，不断沉迷手机，接受大量的不良信息，对其身心健康发展造成较大负面影响。
第三，教师因素。初中生在校学习时间较长，尤其是初三学生，其学习压力较大，缺少家人的陪伴，在互联网强大的吸引力面前往往难以自控。作为教师，与学生的接触機会较多，若教师仅仅将完成教学任务作为其教学目标，忽视对学生的有效监管，学生将会长期沉迷网络，最终难以自拔。
三、网络环境下初中班主任开展德育教育的相关措施
初中生在校时间较长，在校期间与班主任的接触机会最多，因此班主任是网络环境下开展德育教育的最佳人员。作为初中班主任，应当理性分析，帮助学生认清互联网的利弊，从而在学习生活中合理利用互联网，形成正确的人生观、道德观以及世界观。
1. 正确认识互联网
作为初中班主任，其教学目标不应当局限于帮助学生掌握教学内容，应当延伸到道德教育，帮助其养成自觉遵守道德行为准则的意识，保证学生身心健康发展。网络环境下要想实现道德教育，首要目标就是获得学生的认可，化被动为主动。作为初中班主任，应当追随时代潮流，充分深入互联网，做到感同身受，认清互联网对初中生学习生活的利弊。教育工作者与学生之间存在较大的年龄差异，要想通过理性分析让学生充分认识互联网，完全融入互联网、做到感同身受是重要基础。
2. 充分利用互联网
大量研究显示，互联网技术在教学过程中的应用能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。互联网技术在教学过程中的应用，能够将处于青春期学生的好奇心完全调动出来，让学生在诧异互联网可以如此使用的同时，潜移默化地纠正其对互联网的错误认识，让其在今后的学习生活中不仅仅是沉溺于互联网，而是将注意力放在互联网的灵活运用中。另一方面，互联网的应用能够显著提高教学质量，因此借助互联网开展德育教育能够显著提升德育教育的教学效果，对于提升学生的道德素质具有重要意义。例如，在德育教育课堂上播放有关中国发展史的影片能够让学生感受到祖国的强大，对于陶冶学生的爱国情操具有重要意义。
3.合理运用互联网
网络环境对于初中生的学习生活有利有弊，作为初中班主任，在正确认识互联网的基础上，应当合理运用互联网，发挥互联网对初中生学习生活的积极影响。互联网技术的迅速发展让人与人之间的沟通交流不在局限于时间、空间，初中班主任可以借助互联网的这一优势，建立班级互动平台，班级互动平台上学生可以自由交流，即使放假在家也可以一同探索学习问题。微信、QQ等交友工具都可以是班级互动平台，成为促进学生学习的一项重要工具。互联网在拉近人与人之间距离的同时，也方便了人们接受外界信息，让这个世界变得更小了，借助互联网能够找到很多积极向上的信息。初中班主任在网络环境下能够学习到更多开展学校德育教育的方法，将其广泛应用到实践教学中，开展摄影、MV竞赛等有意义的比赛能够培养学生的兴趣爱好，对于扩宽学生视野、促进学生身心健康全面发展具有重要意义。
综上所述，伴随着信息化技术的迅速发展，互联网时代已经到来，由于初中生正处于青春期，在互联网的巨大吸引力下难以自控，从而长期沉迷网络，对其身心健康发展具有较大负面影响。良好的德育教师对学生的成长、成才具有重要意义，网络环境下德育教育的开展应当得到重视，作为初中班主任，应当帮助学生正确认识互联网利弊，做到弃其糟粕、取其精华，在互联网时代中做到合理发挥互联网的积极作用，帮助学生养成良好的人生观、道德观以及世界观，促进其身心健康全面发展。
参考文献：
[1] 陆明. 网络环境下的初中班级德育教育[J]. 中学教学参考，2016（9）：100.
[2] 吕泽文，张丽萍. 信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J]. 中国教育技术装备，2018（15）：58-59.
[3]李坚勤. 网络环境下初中班主任班级管理的德育教育研究[J]. 未来英才，2017（9）.
【关键词】网络环境下；初中；德育教育
德育教育是道德活动的重要形式之一，学校德育教育覆盖范围较广，包括政治教育、思想教育、道德教育等多个方面。简而言之，学校德育教育就是意识教育，其主要目标是帮助在校学生养成自觉遵守道德行为准则的意识，因此学校德育教育对于学生身心健康发展具有重要意义。互联网时代的到来，学生的学习生活均发生很大程度的改变，学校德育教育也得到越来越多人的重视。班主任是学校德育教育有效开展的基础，应当得到重视，全面分析网络环境下德育教育的开展措施。
一、网络环境下学校德育教育的重要意义
从广义上来说，德育教育是针对全社会人开展的思想政治教育，包括社会德育教育、学校德育教育以及家庭德育教育三部分。学校德育教育以及家庭德育教育是社会德育教育的基础，当学生在校期间能够得到良好的学校德育教育、在家期间能够得到良好的家庭德育教育，将来走入社会时社会德育教育的开展将会变得更加容易，因此学校德育教育与家庭德育教育较为重要，与学生正确人生观、道德观以及世界观的形成联系密切。当前，学校德育教育主要包括三方面内容：第一，思想道德教育与行为道德教育。其主要目标是通过思想道德教育帮助学生养成自觉遵守道德行为准则的意识，规范学生的行为，让学生在校期间做到遵纪守法，认真学习。第二，中华人民共和国公民的道德与政治教育。其主要目标是帮助学生养成爱国主义情怀，让学生能够在校期间做到热爱班集体、关爱同学，将来走出社会时积极维护国家利益。第三，塑造正确的人生观、道德观以及世界观，这也是学校德育教育的最终目标。学生在校期间能够养成良好的人生观与世界观，才能够在走出校园时成为对社会有用的一份子，为社会建设贡献出自己的一份力。
二、网络环境下初中学校德育教育中存在的问题
第一，学生自身因素。初中生往往处于青春期，对外界事物充满好奇心，喜欢去接触新鲜事物，因此互联网的多样性对学生的吸引力较大。青春期正是性意识萌发的阶段，在互联网多种交友平台的推动下，越来越多的学生借助互联网进行交流。由于初中生的心理不够成熟，自制力不强且缺乏判别是非的能力，面对互联网巨大的吸引力难以自控，若未得到有效监控与及时纠正，学生很可能在互联网中迷失自己，沉溺于色情、暴力等不良信息中。
第二，家长因素。伴随着现代科学技术的迅速发展，手机全面普及，越来越多的初中生开始接触到互联网。部分家长陪伴孩子的时间较少，因此为学生配备属于自己的手机以方便联系。学生往往利用手机进行聊天、打游戏来缓解压力，不断沉迷手机，接受大量的不良信息，对其身心健康发展造成较大负面影响。
第三，教师因素。初中生在校学习时间较长，尤其是初三学生，其学习压力较大，缺少家人的陪伴，在互联网强大的吸引力面前往往难以自控。作为教师，与学生的接触機会较多，若教师仅仅将完成教学任务作为其教学目标，忽视对学生的有效监管，学生将会长期沉迷网络，最终难以自拔。
三、网络环境下初中班主任开展德育教育的相关措施
初中生在校时间较长，在校期间与班主任的接触机会最多，因此班主任是网络环境下开展德育教育的最佳人员。作为初中班主任，应当理性分析，帮助学生认清互联网的利弊，从而在学习生活中合理利用互联网，形成正确的人生观、道德观以及世界观。
1. 正确认识互联网
作为初中班主任，其教学目标不应当局限于帮助学生掌握教学内容，应当延伸到道德教育，帮助其养成自觉遵守道德行为准则的意识，保证学生身心健康发展。网络环境下要想实现道德教育，首要目标就是获得学生的认可，化被动为主动。作为初中班主任，应当追随时代潮流，充分深入互联网，做到感同身受，认清互联网对初中生学习生活的利弊。教育工作者与学生之间存在较大的年龄差异，要想通过理性分析让学生充分认识互联网，完全融入互联网、做到感同身受是重要基础。
2. 充分利用互联网
大量研究显示，互联网技术在教学过程中的应用能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。互联网技术在教学过程中的应用，能够将处于青春期学生的好奇心完全调动出来，让学生在诧异互联网可以如此使用的同时，潜移默化地纠正其对互联网的错误认识，让其在今后的学习生活中不仅仅是沉溺于互联网，而是将注意力放在互联网的灵活运用中。另一方面，互联网的应用能够显著提高教学质量，因此借助互联网开展德育教育能够显著提升德育教育的教学效果，对于提升学生的道德素质具有重要意义。例如，在德育教育课堂上播放有关中国发展史的影片能够让学生感受到祖国的强大，对于陶冶学生的爱国情操具有重要意义。
3.合理运用互联网
网络环境对于初中生的学习生活有利有弊，作为初中班主任，在正确认识互联网的基础上，应当合理运用互联网，发挥互联网对初中生学习生活的积极影响。互联网技术的迅速发展让人与人之间的沟通交流不在局限于时间、空间，初中班主任可以借助互联网的这一优势，建立班级互动平台，班级互动平台上学生可以自由交流，即使放假在家也可以一同探索学习问题。微信、QQ等交友工具都可以是班级互动平台，成为促进学生学习的一项重要工具。互联网在拉近人与人之间距离的同时，也方便了人们接受外界信息，让这个世界变得更小了，借助互联网能够找到很多积极向上的信息。初中班主任在网络环境下能够学习到更多开展学校德育教育的方法，将其广泛应用到实践教学中，开展摄影、MV竞赛等有意义的比赛能够培养学生的兴趣爱好，对于扩宽学生视野、促进学生身心健康全面发展具有重要意义。
综上所述，伴随着信息化技术的迅速发展，互联网时代已经到来，由于初中生正处于青春期，在互联网的巨大吸引力下难以自控，从而长期沉迷网络，对其身心健康发展具有较大负面影响。良好的德育教师对学生的成长、成才具有重要意义，网络环境下德育教育的开展应当得到重视，作为初中班主任，应当帮助学生正确认识互联网利弊，做到弃其糟粕、取其精华，在互联网时代中做到合理发挥互联网的积极作用，帮助学生养成良好的人生观、道德观以及世界观，促进其身心健康全面发展。
参考文献：
[1] 陆明. 网络环境下的初中班级德育教育[J]. 中学教学参考，2016（9）：100.
[2] 吕泽文，张丽萍. 信息化环境下初中班级管理优化策略研究[J]. 中国教育技术装备，2018（15）：58-59.
[3]李坚勤. 网络环境下初中班主任班级管理的德育教育研究[J]. 未来英才，2017（9）.