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面对写作教学中教师的指导侧重在“写什么”“怎么写”、学生写作习惯于自说自话而缺乏读者意识的现状,教师应努力将课标要求转化为教学内容与教学策略,通过设计具体的写作情境与不同层级的写作任务,强化并提升学生凡写必思考“写给谁看”的意识,从而提高其表达质量、交流效果.
分解“动作”,提升读者意识
【摘 要】
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面对写作教学中教师的指导侧重在“写什么”“怎么写”、学生写作习惯于自说自话而缺乏读者意识的现状,教师应努力将课标要求转化为教学内容与教学策略,通过设计具体的写作情
【机 构】
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福建省尤溪第一中学 365100
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2019年2期
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