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摘 要：随着我国经济与科技的快速发展，人们的生活质量得到了显著提高的同时，也引发了一些环境问题。保护环境是我们每个人都要积极响应的事情，而高中生的各项能力都处于逐渐成熟的阶段，高中化学老师应该培养学生正确的人生观、价值观和世界观，强化学生的环境教育，提高学生保护环境的意识。因此，老师可以将绿色化理念应用到高中化学教学中。
关键词：绿色化学理念;高中化学;教学
一、 前言
化学这一学科在促进社会发展的同时，也给人们的生活环境带来了严重的污染。绿色化学理念的提出，让人们意识到了化学对环境的影响，从而使可持续发展理念深入人心。而将这一理念应用到高中化学课堂教学中，不仅能够强化学生理解知识的能力，还能够培养学生的绿色运用意识，更是提高了教学的效率与效果。
二、 绿色化学理念下高中化学教学实践中存在的問题
随着新课改的实施，绿色化学理念被广泛地应用到了高中化学教学中。但是在教学中还存在诸多的问题，其中最严重的问题是老师对绿色化学理念没有全面的认识。首先，绿色化学理念虽然已经提出了很长的时间，但是并没有引起化学老师的重视，加上传统教学理念的影响，化学老师在短时间内无法快速的转变教学理念，也没有充分意识到绿色化学理念的重要性。高中阶段是决定学生人生的重要阶段，而且加上应试教育的影响，使老师不得不将教学重心放在提高学生成绩上，从而在课堂中没有按照绿色化学理念实施教学，严重影响了学生核心素养的培养。其次，由于应试教育的因素，老师无法在短时间内探索出完善的绿色教学体系，而且有些学校也缺乏教学资源，使得学生处于被动接受知识的状态，严重阻碍了绿色化学理念在高中化学课堂中的实施与发展。
三、 绿色化学理念应用在高中化学教学实践中的重要性
绿色化学是20世纪90年代初提出和发展起来的一个概念，绿色化学可以理解为在设计中运用化学技术和方法，减少或消除有害物质的使用和产生，化工产品的制造和应用，使设计的化工产品或工艺更具有环境友好的特点。
一般认为，一个人重要的人生观和价值观基本上是在中学阶段形成的。素质教育是现代教育的核心，中学阶段的教育任务不仅是传授学生知识，而更重要的是实施素质教育。绿色化学的理念不仅为中学化学教学带来了新的内容，也为实现素质教育带来了新的发展机遇。从学科特点来看，绿色化学代表着人与自然的和谐发展，是一种着眼于未来和发展的化学新概念。首先，从化学的角度看，绿色化学是对化学学科内容的更新与完善;从人与环境协调发展的角度看，从经济可持续发展的角度看，绿色化学理念是强大的，绿色化学提倡合理利用资源和能源，满足可持续发展的需要。从这个角度看，基于绿色化学理念的化学教学有助于培养学生的创新精神和社会责任感，是实施素质教育的重要途径，是素质教育的重要组成部分。将绿色化学教育融入中学化学教育是化学教育发展的必然要求，也是实施素质教育的重要途径。
四、 绿色化学理念在高中化学教学中应用的主要途径
（一）转变教学模式，合理渗透绿色观念
在传统的教学模式中，教师直接讲化学知识，不重视学生的学习能力和兴趣，导致学生学习效率低，创新思维能力弱。而且，教师只注重课堂教学效果，忽视学生吸收知识的过程，没有对教学资源与渗透绿色化学理念进行有效的整合，不利于高中化学课堂教学效果的提高。因此，教师应积极树立绿色化学意识，将绿色化学的理念与课堂知识相结合，使学生认识到可持续发展战略对人类的影响，树立环境保护和绿色化学的理念，加强学生对化学知识的理解和应用。例如，在《富集在海水中的元素——氯》的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示重庆某化工厂发生氯泄漏的消息，消防队员采取的措施是用水和碱液在距离化工厂50米的地方形成两道水墙，稀释气体。通过这则新闻，学生对氯的性质有了初步了解，然后我们可以让学生自己阅读课本中的材料，并询问学生氯的哪些性质可以解决氯的泄漏，如何闻到有毒气体的味道，消防员为什么要用水和碱液稀释氯？学生可以在问题探究中了解氯的毒性，然后教师可以抓住机遇，渗透绿色化学的理念，使学生知道如何结合物质的化学性质利用资源，逐步培养学生的绿色化学意识。
（二）优化课堂教学，丰富课堂教学内容
化学知识大多是复杂的，这就要求教师通过多样化的资源来加强学生对知识的理解。在教学中，教师可以渗透一些处理危险废物的方法，丰富课堂教学内容，提高学生的化学应用能力和绿色化学意识。例如，在《垃圾资源化》的教学中，教师可以介绍当前的热门话题“垃圾分类”。首先，老师可以让学生思考垃圾分类的意义，向学生展示垃圾的种类，以及每种垃圾包含的垃圾类别。然后给学生播放牙刷柄分解实验的视频，激发他们对垃圾分类的兴趣，增强他们对垃圾分类的认识，了解化学在垃圾分类中的应用。这样既增强了学生对化学性质和应用的认识，丰富了化学教学内容，又增强了学生的环保意识和绿色化学意识，有利于提高高中化学教学的效率与质量。
（三）延伸教学课堂，将化学与生活结合
化学与学生的现实生活有着密切的联系，中学化学教学不仅局限在课本知识中，教师应拓展教学内容，将化学教学与现实生活结合起来，引入环保知识。例如，在《开发利用金属矿物和海水资源》的教学中，教师可以借机渗透绿色化学的理念，向学生展示过度开发金属矿产资源、海水资源以及一些环境污染和海洋资源污染的图片，介绍过度开发和环境污染的危害，使学生了解环境污染的原因，找出环境污染的来源，学会正确开采和利用金属资源和海洋资源，系统介绍绿色化学的概念，让同学们把化学和环保联系起来，生活中有许多问题需要用化学知识来解决。在教学中渗透绿色化学的理念，可以帮助学生以环保的方式解决生活中的问题，提高知识的运用能力，提高高中化学教学的效率。
五、 结束语
通过绿色化学理念在高中化学教学活动中的运用，加强绿色化学理念的宣传，使学生真正了解人类应该如何运用化学科学来趋利避害，了解绿色化学在治理大气污染、消除温室效应、保护水土资源和生态环境等方面的重要作用，增强中学生学习化学的兴趣，树立绿色意识，推进素质教育的发展。
参考文献：
[1]徐建飞.渗透绿色化学理念 促进化学新课程改革[J].化学教学，2016（2）：7-10.
[2]何榕.中学绿色化学教学实践与探索[J].教学月刊，2016（7）：11-13.
关键词：绿色化学理念;高中化学;教学
一、 前言
化学这一学科在促进社会发展的同时，也给人们的生活环境带来了严重的污染。绿色化学理念的提出，让人们意识到了化学对环境的影响，从而使可持续发展理念深入人心。而将这一理念应用到高中化学课堂教学中，不仅能够强化学生理解知识的能力，还能够培养学生的绿色运用意识，更是提高了教学的效率与效果。
二、 绿色化学理念下高中化学教学实践中存在的問题
随着新课改的实施，绿色化学理念被广泛地应用到了高中化学教学中。但是在教学中还存在诸多的问题，其中最严重的问题是老师对绿色化学理念没有全面的认识。首先，绿色化学理念虽然已经提出了很长的时间，但是并没有引起化学老师的重视，加上传统教学理念的影响，化学老师在短时间内无法快速的转变教学理念，也没有充分意识到绿色化学理念的重要性。高中阶段是决定学生人生的重要阶段，而且加上应试教育的影响，使老师不得不将教学重心放在提高学生成绩上，从而在课堂中没有按照绿色化学理念实施教学，严重影响了学生核心素养的培养。其次，由于应试教育的因素，老师无法在短时间内探索出完善的绿色教学体系，而且有些学校也缺乏教学资源，使得学生处于被动接受知识的状态，严重阻碍了绿色化学理念在高中化学课堂中的实施与发展。
三、 绿色化学理念应用在高中化学教学实践中的重要性
绿色化学是20世纪90年代初提出和发展起来的一个概念，绿色化学可以理解为在设计中运用化学技术和方法，减少或消除有害物质的使用和产生，化工产品的制造和应用，使设计的化工产品或工艺更具有环境友好的特点。
一般认为，一个人重要的人生观和价值观基本上是在中学阶段形成的。素质教育是现代教育的核心，中学阶段的教育任务不仅是传授学生知识，而更重要的是实施素质教育。绿色化学的理念不仅为中学化学教学带来了新的内容，也为实现素质教育带来了新的发展机遇。从学科特点来看，绿色化学代表着人与自然的和谐发展，是一种着眼于未来和发展的化学新概念。首先，从化学的角度看，绿色化学是对化学学科内容的更新与完善;从人与环境协调发展的角度看，从经济可持续发展的角度看，绿色化学理念是强大的，绿色化学提倡合理利用资源和能源，满足可持续发展的需要。从这个角度看，基于绿色化学理念的化学教学有助于培养学生的创新精神和社会责任感，是实施素质教育的重要途径，是素质教育的重要组成部分。将绿色化学教育融入中学化学教育是化学教育发展的必然要求，也是实施素质教育的重要途径。
四、 绿色化学理念在高中化学教学中应用的主要途径
（一）转变教学模式，合理渗透绿色观念
在传统的教学模式中，教师直接讲化学知识，不重视学生的学习能力和兴趣，导致学生学习效率低，创新思维能力弱。而且，教师只注重课堂教学效果，忽视学生吸收知识的过程，没有对教学资源与渗透绿色化学理念进行有效的整合，不利于高中化学课堂教学效果的提高。因此，教师应积极树立绿色化学意识，将绿色化学的理念与课堂知识相结合，使学生认识到可持续发展战略对人类的影响，树立环境保护和绿色化学的理念，加强学生对化学知识的理解和应用。例如，在《富集在海水中的元素——氯》的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示重庆某化工厂发生氯泄漏的消息，消防队员采取的措施是用水和碱液在距离化工厂50米的地方形成两道水墙，稀释气体。通过这则新闻，学生对氯的性质有了初步了解，然后我们可以让学生自己阅读课本中的材料，并询问学生氯的哪些性质可以解决氯的泄漏，如何闻到有毒气体的味道，消防员为什么要用水和碱液稀释氯？学生可以在问题探究中了解氯的毒性，然后教师可以抓住机遇，渗透绿色化学的理念，使学生知道如何结合物质的化学性质利用资源，逐步培养学生的绿色化学意识。
（二）优化课堂教学，丰富课堂教学内容
化学知识大多是复杂的，这就要求教师通过多样化的资源来加强学生对知识的理解。在教学中，教师可以渗透一些处理危险废物的方法，丰富课堂教学内容，提高学生的化学应用能力和绿色化学意识。例如，在《垃圾资源化》的教学中，教师可以介绍当前的热门话题“垃圾分类”。首先，老师可以让学生思考垃圾分类的意义，向学生展示垃圾的种类，以及每种垃圾包含的垃圾类别。然后给学生播放牙刷柄分解实验的视频，激发他们对垃圾分类的兴趣，增强他们对垃圾分类的认识，了解化学在垃圾分类中的应用。这样既增强了学生对化学性质和应用的认识，丰富了化学教学内容，又增强了学生的环保意识和绿色化学意识，有利于提高高中化学教学的效率与质量。
（三）延伸教学课堂，将化学与生活结合
化学与学生的现实生活有着密切的联系，中学化学教学不仅局限在课本知识中，教师应拓展教学内容，将化学教学与现实生活结合起来，引入环保知识。例如，在《开发利用金属矿物和海水资源》的教学中，教师可以借机渗透绿色化学的理念，向学生展示过度开发金属矿产资源、海水资源以及一些环境污染和海洋资源污染的图片，介绍过度开发和环境污染的危害，使学生了解环境污染的原因，找出环境污染的来源，学会正确开采和利用金属资源和海洋资源，系统介绍绿色化学的概念，让同学们把化学和环保联系起来，生活中有许多问题需要用化学知识来解决。在教学中渗透绿色化学的理念，可以帮助学生以环保的方式解决生活中的问题，提高知识的运用能力，提高高中化学教学的效率。
五、 结束语
通过绿色化学理念在高中化学教学活动中的运用，加强绿色化学理念的宣传，使学生真正了解人类应该如何运用化学科学来趋利避害，了解绿色化学在治理大气污染、消除温室效应、保护水土资源和生态环境等方面的重要作用，增强中学生学习化学的兴趣，树立绿色意识，推进素质教育的发展。
参考文献：
[1]徐建飞.渗透绿色化学理念 促进化学新课程改革[J].化学教学，2016（2）：7-10.
[2]何榕.中学绿色化学教学实践与探索[J].教学月刊，2016（7）：11-13.