摘 要：将本科生引入课题组参与科研工作是一件双赢的事情，既帮助本科生建立良好的专业技能基础，又能够帮助实验室很好地完成课题。这种“基于科研平台促进本科生专业技能培养的”方法，将是一种值得推广和研究的新型教学模式。
　　关键词：教学模式；专业技能培养；科研兴趣培养
　　中图分类号：G455
　　文献标识码：A
　　近年来，随着我国科技领域的发展及科研经费的增长，研究机构的研究人员逐年增长，研究项目立项率逐年上升，这一现状对基础科研人员的数量提出了越来来越高的要求。因此，近年来出现的研究生数量“供应不足”的现象越来越严重。很多高校尤其是研究型高校，出现了课题组导师“抢”学生的状况。除此之外，随着科研水平的提高，课题研究对研究生的科研素养，科研技能提出了更高的要求。
　　为解决这一矛盾，我们应当从本科生的培养入手，着力提高这一基础群体的科研兴趣、科研技能和科研素养，在培养高素质科技人才的同时，为实验室、科研平台提供优质的科研力量。
　　目前，大多数高校的本科生拥有较多的自由支配时间，包含：
　　（1）较长的自由支配时间，如寒暑假等。
　　（2）零碎的自由支配时间，如周末和平时不上课的时间。零碎时间的充分利用，可以使本科生与课题研究方向保持接触，潜移默化地培养其动手能力，基础知识和对仪器的使用技能，从而为其逐步建立独立工作的能力。而寒暑假这种较长的工作时间，可以帮助本科生独立或者深度参与研究方向的某个入门级课题，锻炼其独立思考的能力和独立解决问题的能力，培养其对本专业领域的自信心，并从中选拔优秀的本科生，通过课题组的人脉推荐到更高层次的高校，研究机构深造。实验室期间的工作，可以帮助本科生与研究生建立合作关系，拓展其在本领域的人脉。除此之外，实验室的研究工作将使本科生接触到大量的先进仪器设备，从而加强其对本专业知识的理解，有助于其学习的提高。
　　在培养帮助本科生科研素质和解决问题能力的同时，充足数量的本科生进入实验室也将为实验室提供充足的基础科研力量。研究工作归根结底是由人完成的，数量庞大的本科生群体，尤其是高年级的本专业学生，已经初步建立了专业领域的相关知识体系，因此对实验室工作很容易上手，这将有助于其很快参与到实验室工作并做出相应贡献。
　　以笔者自身实验室为例，本课题组自2013年以来承接了一定数量的纵向、横向课题。然而，本实验室的研究生数量受限于學校招生规模，一直难以满足课题对研究力量的需求。在这个前提下，我们在课堂上注意到很多学习优秀的本科生对进入实验室工作有强烈的兴趣。因此我们在课堂上提出，欢迎本科生进入我们实验室工作，并发布我们可以提供五个助研岗位的消息。消息发出后，学生踊跃报名，我们面试后遴选了五个学习成绩较为优秀的本科生并让他们组成一个团队进入实验室。经过初步实验室技能、安全等方面的培训之后，这五个学生迅速融入了我们的研究生队伍，并开始为实验室的工作做出贡献。
　　我们发现，本科生在科研工作中具有“初生牛犊不怕虎”的精神，经常在科研工作中提出让我们耳目一新的观点。部分学生的科研热情特别浓厚，某位学生进入实验室后每天晚上都会加班，完全把自己当作研究生，最终获得了一篇授权专利（第一作者）和一区论文（第三作者）。2014年暑假期间，这五个学生均留在实验室参与研究工作，我们已经可以将他们当作研究生对待，亦发放了相应的科研补助。后来，在学校组织挑战杯时，这五个学生和研究生共同组建了一个关于“动力电池”的研究队伍，并在初赛中崭露头角，在学校三十几个挑战杯队伍中名列第二。最终这支基于本科生的研究队伍在实验室的帮助下在省赛中获奖。
　　后来，这些学生进入大四即将选择读研或者工作时，我们根据他们的意向，积极为他们推荐中科院、苏州大学、南京大学等高校的著名导师，也鼓励他们报考本校研究生留在我们课题组，最终有一名学生顺利被中科院录取，两名被南京大学录取，另外两名留在本课题组并在后续的研究工作中取得优异成绩。
　　这一结果说明将本科生引入课题组参与科研工作是一件双赢的事情，既帮助本科生建立良好的专业技能，又能够帮助实验室很好地完成课题。因此，我们这种“基于科研平台促进本科生专业技能培养”的方法，将是一种值得推广和研究的新型教学模式。

参考文献：

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　　[2]鞠玉翠.走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D].上海：华东师范大学，2003.