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复杂科学揭示出系统实现自组织的必要条件。将教育活动视为一个系统,无论从教育系统内外要素间联系的性质、教育系统的动态结构,还是教育系统整体变革的模式来看,教育系统的性质依然是简单的控制系统。教育系统的简单性表现在教育功能上,就是其社会功能表达的落后性和个体功能的方向性偏离。而要增强和表达教育系统自身的生命活力,就需要开放教育系统,建立系统内外积极的联系和反馈机制。