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探索是数学学习的生命.探究学习是<数学课程标准>重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标.当前,探究性学习正受到广大教师空前的重视,其表现出的旺盛生命活力也为人们所认可.但在实际教学中,部分教师对探究性学习存在着认识上的极端性和作法上的片面性.笔者在参与探究性学习课题实验中搜集了几个教学实例,并就此进行分析与反思.