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摘 要： 教师优良的工作作风，高尚的职业道德，严谨的治学态度，渊博的学识，精湛的教学艺术，以及对学生的关怀和期望，都能使学生产生敬佩感，同时会产生某种追随感。教师在教育教学活动中需要采用激励教育，让学生有自信自立自强的信心和力量。这在教学中所产生的魅力，甚至可以改变学生的人生道路，鼓舞其一生。
关键词： 素质教育 因材施教 可塑性
当代老师不但要教育好学生，还要体会现代教育理念。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分培养。
一、教师具有发现学生闪光点的必要性
几年的教学经历，让我认识到每个孩子都有自己的闪光点，在教学中不但要善于发现学生的闪光点，还要刺激学生的闪光点。
一（3）班的34个孩子，有的孩子口齿伶俐，就像惹人喜爱的八哥鸟，但是运动会成绩平平；有的孩子心灵手巧，遗憾的是，语言表达上常常词不达意；有的孩子各方面都很好，但是心理素质比较差；有的孩子坐不住、站不停，对花草虫鸟却能“研究”上半天……真是没有人全能，也没有人无能。我总是为孩子们的缺点而烦恼，总是试图用班主任的威严镇压他们，但是每次当时学生害怕了，很快他（她）们又故态复萌。
我班有个女孩子很调皮，每次上课都坐不住，总喜欢东张西望，做小动作，我批评过，也表扬过，可是毫无办法。有一天，她穿了一件很漂亮的衣服来上学，我看到了，说，今天某某穿得多漂亮啊，如果上课能认真听讲，那么这件衣服会一直保持漂亮的，结果那节课这个孩子听课很认真。这件事情给我触动很大，使我认识到要找到孩子的闪光点，他们才会进步。
每个学生都是一颗宝石，是这个世界上独一无二的宝石。只是有的宝石是被深埋在地下，有的已经被开采，成人是这样，孩子们也是这样。孩子们是可爱的，关键是你怎么看他们。每个学生都有闪光点，每个孩子都有优点，关键是找到孩子的优点并且用合适的方法激发这个优点。这就需要老师用爱施教，用心引导，更需要有能够发现学生问题的慧眼。
二、让教师的慧眼改变学生
“知人知面不知心”，不了解学生，在盲目中教育和教学，老师难免会做出错误的判断和采取不合理的工作方法，既不利于教学工作，又会挫伤和打击学生稚嫩的心灵，出现不可估量的后果。我认为要想管理和教育好学生，必须深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”，都能在学习或者生活中获得成功，体会成功。如何尽快熟悉和了解学生呢？我主要通过以下几种方式，发现每一个学生的“闪光点”。
1.做好问卷调查。我总是精心设计问卷调查表格发给每一位学生，内容包括一般常识（如性别、年龄、家庭住址、联系电话、毕业学校等）、你的优点和缺点、你的长处和短处、你认为以前干的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔，等等。表格收上来之后进行归类整理，首先从正面了解学生，对学生自己说出的优缺点和长短处要做到心中有数。
2.召开讨论活动会，让同学们互相找出别人的优点。该活动既能增强学生对别人优点和长处的尊敬和羡慕感，又是对自己的激励和鞭策。老师要鼓励学生多看别人的长处，多学习他人的优点和长处，同时对同学们的发言做好记录和整理工作。
3.自己多观察多纪录多思考。教师如果眼中没有学生，心中就没有教育。在日常教学工作中，我专门准备了笔记本，及时记下学生的优点和取得的成绩，学生随时可以查看。至于他们的缺点，整理在只让我知道的另一个笔记本上。
4.和其他任课教师多探讨。一个人的眼光必定有限，说不定会对某些学生有些偏激。在课前课后，我会经常找其他教师探讨某一学生，这样就可以对该生在学习、行为、品德、爱好等方面达成共识，以免出现偏差。
5.关注特殊学生。对一些比较特殊的学生，则通过家访或者电话交流的方式，积极同家长探讨，虚心向他们请教。毕竟家长对自己的孩子了解得更透彻一些。
6.用教师的人格魅力影响学生，发掘他们的闪光点。教师优良的工作作风，高尚的职业道德，严谨的治学态度，渊博的学识，精湛的教学艺术，以及对学生的关怀和期望，都能使学生产生敬佩感。教学实践证明，教师的这些特殊素质在教学中所产生的魅力，甚至可以改变学生的人生道路，鼓舞其一生。
三、教师的慧眼能让素质教育落地生根
“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法”。教师每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，每个孩子的成长过程中闪光点犹如大海上的灯塔，永远为他照亮前方的道路，直达彼岸。为了更好地实施教学，我们应该注意孩子的闪光点，及时发现他们的闪光点，每一个学生都有独特的闪光点。常言道：“好孩子是夸出来的。”这表明对学生的教育应以鼓励为主，关键在于鼓励在点子上，这点子就是学生的闪光点，教师要善于发现学生的“闪光点”。我班有个女孩子，刚开学时，做事老是慢慢吞吞，作业也不写，很懒，我找到她的优点，原来她很认真，做事很细致，每次放学时候虽然很慢，但总是把桌子收拾干净再走，于是我在班级表扬了她，还鼓励大家向她学习，这个女同学很高兴，为了做好榜样，作业写了，学校有活动，我让她参加了舞蹈队，在舞蹈队要求统一、迅速的情况下，她的动作有了很大改善，学习成绩有了很大进步。
其实，任何一个学生都有优点、长处，当然后进生也绝不例外。后进生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，使他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确认识自己，努力学习。
总之，我们在教学教育活动中要起到引导作用，不但要表扬学生，还要有发现学生闪光点的眼睛，让孩子们身心健康成长。
关键词： 素质教育 因材施教 可塑性
当代老师不但要教育好学生，还要体会现代教育理念。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分培养。
一、教师具有发现学生闪光点的必要性
几年的教学经历，让我认识到每个孩子都有自己的闪光点，在教学中不但要善于发现学生的闪光点，还要刺激学生的闪光点。
一（3）班的34个孩子，有的孩子口齿伶俐，就像惹人喜爱的八哥鸟，但是运动会成绩平平；有的孩子心灵手巧，遗憾的是，语言表达上常常词不达意；有的孩子各方面都很好，但是心理素质比较差；有的孩子坐不住、站不停，对花草虫鸟却能“研究”上半天……真是没有人全能，也没有人无能。我总是为孩子们的缺点而烦恼，总是试图用班主任的威严镇压他们，但是每次当时学生害怕了，很快他（她）们又故态复萌。
我班有个女孩子很调皮，每次上课都坐不住，总喜欢东张西望，做小动作，我批评过，也表扬过，可是毫无办法。有一天，她穿了一件很漂亮的衣服来上学，我看到了，说，今天某某穿得多漂亮啊，如果上课能认真听讲，那么这件衣服会一直保持漂亮的，结果那节课这个孩子听课很认真。这件事情给我触动很大，使我认识到要找到孩子的闪光点，他们才会进步。
每个学生都是一颗宝石，是这个世界上独一无二的宝石。只是有的宝石是被深埋在地下，有的已经被开采，成人是这样，孩子们也是这样。孩子们是可爱的，关键是你怎么看他们。每个学生都有闪光点，每个孩子都有优点，关键是找到孩子的优点并且用合适的方法激发这个优点。这就需要老师用爱施教，用心引导，更需要有能够发现学生问题的慧眼。
二、让教师的慧眼改变学生
“知人知面不知心”，不了解学生，在盲目中教育和教学，老师难免会做出错误的判断和采取不合理的工作方法，既不利于教学工作，又会挫伤和打击学生稚嫩的心灵，出现不可估量的后果。我认为要想管理和教育好学生，必须深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”，都能在学习或者生活中获得成功，体会成功。如何尽快熟悉和了解学生呢？我主要通过以下几种方式，发现每一个学生的“闪光点”。
1.做好问卷调查。我总是精心设计问卷调查表格发给每一位学生，内容包括一般常识（如性别、年龄、家庭住址、联系电话、毕业学校等）、你的优点和缺点、你的长处和短处、你认为以前干的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔，等等。表格收上来之后进行归类整理，首先从正面了解学生，对学生自己说出的优缺点和长短处要做到心中有数。
2.召开讨论活动会，让同学们互相找出别人的优点。该活动既能增强学生对别人优点和长处的尊敬和羡慕感，又是对自己的激励和鞭策。老师要鼓励学生多看别人的长处，多学习他人的优点和长处，同时对同学们的发言做好记录和整理工作。
3.自己多观察多纪录多思考。教师如果眼中没有学生，心中就没有教育。在日常教学工作中，我专门准备了笔记本，及时记下学生的优点和取得的成绩，学生随时可以查看。至于他们的缺点，整理在只让我知道的另一个笔记本上。
4.和其他任课教师多探讨。一个人的眼光必定有限，说不定会对某些学生有些偏激。在课前课后，我会经常找其他教师探讨某一学生，这样就可以对该生在学习、行为、品德、爱好等方面达成共识，以免出现偏差。
5.关注特殊学生。对一些比较特殊的学生，则通过家访或者电话交流的方式，积极同家长探讨，虚心向他们请教。毕竟家长对自己的孩子了解得更透彻一些。
6.用教师的人格魅力影响学生，发掘他们的闪光点。教师优良的工作作风，高尚的职业道德，严谨的治学态度，渊博的学识，精湛的教学艺术，以及对学生的关怀和期望，都能使学生产生敬佩感。教学实践证明，教师的这些特殊素质在教学中所产生的魅力，甚至可以改变学生的人生道路，鼓舞其一生。
三、教师的慧眼能让素质教育落地生根
“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法”。教师每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，每个孩子的成长过程中闪光点犹如大海上的灯塔，永远为他照亮前方的道路，直达彼岸。为了更好地实施教学，我们应该注意孩子的闪光点，及时发现他们的闪光点，每一个学生都有独特的闪光点。常言道：“好孩子是夸出来的。”这表明对学生的教育应以鼓励为主，关键在于鼓励在点子上，这点子就是学生的闪光点，教师要善于发现学生的“闪光点”。我班有个女孩子，刚开学时，做事老是慢慢吞吞，作业也不写，很懒，我找到她的优点，原来她很认真，做事很细致，每次放学时候虽然很慢，但总是把桌子收拾干净再走，于是我在班级表扬了她，还鼓励大家向她学习，这个女同学很高兴，为了做好榜样，作业写了，学校有活动，我让她参加了舞蹈队，在舞蹈队要求统一、迅速的情况下，她的动作有了很大改善，学习成绩有了很大进步。
其实，任何一个学生都有优点、长处，当然后进生也绝不例外。后进生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，使他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确认识自己，努力学习。
总之，我们在教学教育活动中要起到引导作用，不但要表扬学生，还要有发现学生闪光点的眼睛，让孩子们身心健康成长。