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我的家乡陆埠,是浙江余姚属下的一个小城镇,离河姆渡文化遗址仅十公里,山清水秀,背靠四明山脉,一条蜿蜒的小河流过镇中。在这里,我度过了快乐的童年和少年时光。
回想小学、初中时的语文学习,脑子里一片空白,只记得那时生活得非常快乐,很少有过重的家庭作业,也很少为写作文而烦恼。为什么呢?因为我们那时的生活是丰富多彩的。
冬天,我们上山挖冬笋,小心翼翼地寻找拱起的、开裂的泥土,挖到冬笋时的喜悦,至今难忘!夏天,我们在小河中游泳,那快乐的笑声,多样的游法,同伴间的比赛,激起了小河的层层涟漪!我们经常顶着烈日,去田里捉泥鳅。田沟里活水汩汩,泥鳅特别多。我们用簸箕拦住去路,赶其人内,捞起来,泥鳅活蹦乱跳,得赶紧倒进鱼篓,要不就跳跑了。和哥哥一起钓鱼、捉虾,一天下来,家里的餐桌上准多一道美味佳肴。
记得有一次午饭后,我和哥哥到小河边,河水退了很多,只有小腿深,原来是上游的水库闭闸。哥儿俩迫不及待地从家里拿来了捉鱼捞虾的“武器”,下河战斗,战利品真是丰盛啊!足有两大碗。
寒假,更是令人神往。我们自制小枪,放入火药,一打就响,插在腰间,真是神气。盼望着父亲自酿糯米酒,我们可以吃上一顿糯米饭。我们还每人准备一个小罐,把父母给我们吃的花生、瓜子、大豆等放进去,当作宝贝似的,放在自己的床头,舍不得吃,还时常防着别人来“偷”。
因为生活的多彩,所以,我从没有感到作文时没有材料可写。现在想一想,叶老的话讲得多么精确:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流过不歇。”
在这样快乐的生活中,不知不觉初中毕业了。我考了全镇中考总分第一。那时,可以上重点中学——余姚中学,也可以读中专。考虑到家境不好,读师范费用很低,而且每月还有一定的补贴(每月十六元)。在班主任的建议下,我只填了余姚师范一个志愿。那时真的不知读师范学什么,前途如何。就这样,毕业后我成了光荣的“园丁”。想想,人生的关键就是几步。我庆幸,我的这一步是对的。
余姚师范,坐落在四明山革命根据地梁弄镇。小镇四面环山,风光旖旎,美丽的四明湖就在我们学校旁边。学校校风严、学风正,至今我还能哼几句学校校歌:“太阳从东方升起,照遍了锦绣的大地……”
老实说,初中时我还是喜爱理科的,数学、物理常常考满分,真正喜欢上语文,那还是读师范时的事。记得教我们文选的王老师和教教学法的徐老师,他们幽默的语言、精辟的分析、渊博的知识,使我常常盼着快一点到上这两门课的日子。我的感受真的如小学课本中《老师领进门》中作者对田老师的感受:“听得入迷了,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。”
记得有一次上《陌上桑》。“日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠,缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”王老师把罗敷的美讲得绘声绘色,至今,我还清晰记得:
同学们看:诗开头两句是作者对于听众的开头语,为当时民歌常用的表现手法,用以引起下文。第三、四句介绍罗敷的姓名,从中暗示罗敷的漂亮。“罗敷善蚕桑”二句交代罗敷的身份和热爱劳动的情况,在容貌之外又赋予罗敷以品格上的美。然后,诗用了较长的篇幅,分两步巧妙地状写罗敷的容貌。“青丝为笼系”六句先赞美罗敷劳动所用的器具、罗敷的佩饰与衣着,以此作为陪衬,烘托罗敷的美貌。接着“行者见罗敷”八句将描述的角度一转,以夸张的笔调写旁观者对罗敷或是惊叹,或是倾倒的种种反应。诗歌通过对这些旁观者如醉如痴的反应的描写,进一步烘托了罗敷的美貌。虽然没有正面描写罗敷的美,但作者通过一系列的侧面描写,使这位美女如仙女披纱般朦胧多姿,更美了!
课后,老师要求把此诗改写成小说,既要有侧面描写,也要调动想象进行正面描写,还要有起伏的情节。因为我喜欢听王老师的课,故而写作业也特别卖力。洋洋洒洒,我竟写了四五页。接下来的作文课上,我的习作成了班级的范文。课上,王老师有声有色地点评,这里描写精妙、那里想象具体……使我受宠若惊。以后我的作文常常是优。
好老师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的内驱力,反过来,学生“亲其师,信其道”,也会爱上他教的学科,认真完成相应的作业,并获得成功的快乐!在这样的良性循环下,作业不是负担,而是一种自我表现的机会,是一种享受成功的机会。
余姚师范的阅览室,在我们教室的后面,一条石子铺成的小路通向那里。小路两旁是高大的梧桐,郁郁葱葱,转一小弯,就到。这里是我经常光顾之处。找一个好位置,挑选各类杂志,边看边记。
人就是这样,自己喜欢的事情,往往乐此不疲,细想自己的一点语文功底,除了在语文课堂学到之外,课外学习是非常重要的。
为了看书,我也曾被老师批评过。余姚师范那时规定晚上九点熄灯,有时看着从图书馆里借来的书“刹不下车”,熄灯后钻在被窝里拿着手电筒偷偷看,一不小心,就被值周老师发现了。但老毛病经常复发。就这样,《复活》《红与黑》《巴黎圣母院》……一大批中外名著,都被我读“破”了。
春天,我们几个喜欢文学的同学,常常结伴在四明湖畔散步,畅谈名著,讨论疑惑,诵读经典,感悟人生。“溶溶春水浸春云”“柳絮池塘淡淡风”。最是语文兴味长,这真是人生一大乐事。
语文,让我记录快乐的生活;语文,使我享受成功的体验;语文,令我感悟人生的真谛;语文,引我走进大师的心灵;语文,激我奋发向上的勇气……
语文,我就这样爱上了你!
(作者单位:浙江省象山外国语学校)
推荐理由:
语文课怎样才能有魅力?当然需要激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习语文的快乐。这还不够,还要引导学生感受生活,用发现的眼光从生活中汲取养料,体验生活的滋味。同时还要广泛阅读,借鉴别人的经验和体验。作者的经验朴素地说明了该怎样提高语文素养。
回想小学、初中时的语文学习,脑子里一片空白,只记得那时生活得非常快乐,很少有过重的家庭作业,也很少为写作文而烦恼。为什么呢?因为我们那时的生活是丰富多彩的。
冬天,我们上山挖冬笋,小心翼翼地寻找拱起的、开裂的泥土,挖到冬笋时的喜悦,至今难忘!夏天,我们在小河中游泳,那快乐的笑声,多样的游法,同伴间的比赛,激起了小河的层层涟漪!我们经常顶着烈日,去田里捉泥鳅。田沟里活水汩汩,泥鳅特别多。我们用簸箕拦住去路,赶其人内,捞起来,泥鳅活蹦乱跳,得赶紧倒进鱼篓,要不就跳跑了。和哥哥一起钓鱼、捉虾,一天下来,家里的餐桌上准多一道美味佳肴。
记得有一次午饭后,我和哥哥到小河边,河水退了很多,只有小腿深,原来是上游的水库闭闸。哥儿俩迫不及待地从家里拿来了捉鱼捞虾的“武器”,下河战斗,战利品真是丰盛啊!足有两大碗。
寒假,更是令人神往。我们自制小枪,放入火药,一打就响,插在腰间,真是神气。盼望着父亲自酿糯米酒,我们可以吃上一顿糯米饭。我们还每人准备一个小罐,把父母给我们吃的花生、瓜子、大豆等放进去,当作宝贝似的,放在自己的床头,舍不得吃,还时常防着别人来“偷”。
因为生活的多彩,所以,我从没有感到作文时没有材料可写。现在想一想,叶老的话讲得多么精确:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流过不歇。”
在这样快乐的生活中,不知不觉初中毕业了。我考了全镇中考总分第一。那时,可以上重点中学——余姚中学,也可以读中专。考虑到家境不好,读师范费用很低,而且每月还有一定的补贴(每月十六元)。在班主任的建议下,我只填了余姚师范一个志愿。那时真的不知读师范学什么,前途如何。就这样,毕业后我成了光荣的“园丁”。想想,人生的关键就是几步。我庆幸,我的这一步是对的。
余姚师范,坐落在四明山革命根据地梁弄镇。小镇四面环山,风光旖旎,美丽的四明湖就在我们学校旁边。学校校风严、学风正,至今我还能哼几句学校校歌:“太阳从东方升起,照遍了锦绣的大地……”
老实说,初中时我还是喜爱理科的,数学、物理常常考满分,真正喜欢上语文,那还是读师范时的事。记得教我们文选的王老师和教教学法的徐老师,他们幽默的语言、精辟的分析、渊博的知识,使我常常盼着快一点到上这两门课的日子。我的感受真的如小学课本中《老师领进门》中作者对田老师的感受:“听得入迷了,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆。”
记得有一次上《陌上桑》。“日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠,缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”王老师把罗敷的美讲得绘声绘色,至今,我还清晰记得:
同学们看:诗开头两句是作者对于听众的开头语,为当时民歌常用的表现手法,用以引起下文。第三、四句介绍罗敷的姓名,从中暗示罗敷的漂亮。“罗敷善蚕桑”二句交代罗敷的身份和热爱劳动的情况,在容貌之外又赋予罗敷以品格上的美。然后,诗用了较长的篇幅,分两步巧妙地状写罗敷的容貌。“青丝为笼系”六句先赞美罗敷劳动所用的器具、罗敷的佩饰与衣着,以此作为陪衬,烘托罗敷的美貌。接着“行者见罗敷”八句将描述的角度一转,以夸张的笔调写旁观者对罗敷或是惊叹,或是倾倒的种种反应。诗歌通过对这些旁观者如醉如痴的反应的描写,进一步烘托了罗敷的美貌。虽然没有正面描写罗敷的美,但作者通过一系列的侧面描写,使这位美女如仙女披纱般朦胧多姿,更美了!
课后,老师要求把此诗改写成小说,既要有侧面描写,也要调动想象进行正面描写,还要有起伏的情节。因为我喜欢听王老师的课,故而写作业也特别卖力。洋洋洒洒,我竟写了四五页。接下来的作文课上,我的习作成了班级的范文。课上,王老师有声有色地点评,这里描写精妙、那里想象具体……使我受宠若惊。以后我的作文常常是优。
好老师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的内驱力,反过来,学生“亲其师,信其道”,也会爱上他教的学科,认真完成相应的作业,并获得成功的快乐!在这样的良性循环下,作业不是负担,而是一种自我表现的机会,是一种享受成功的机会。
余姚师范的阅览室,在我们教室的后面,一条石子铺成的小路通向那里。小路两旁是高大的梧桐,郁郁葱葱,转一小弯,就到。这里是我经常光顾之处。找一个好位置,挑选各类杂志,边看边记。
人就是这样,自己喜欢的事情,往往乐此不疲,细想自己的一点语文功底,除了在语文课堂学到之外,课外学习是非常重要的。
为了看书,我也曾被老师批评过。余姚师范那时规定晚上九点熄灯,有时看着从图书馆里借来的书“刹不下车”,熄灯后钻在被窝里拿着手电筒偷偷看,一不小心,就被值周老师发现了。但老毛病经常复发。就这样,《复活》《红与黑》《巴黎圣母院》……一大批中外名著,都被我读“破”了。
春天,我们几个喜欢文学的同学,常常结伴在四明湖畔散步,畅谈名著,讨论疑惑,诵读经典,感悟人生。“溶溶春水浸春云”“柳絮池塘淡淡风”。最是语文兴味长,这真是人生一大乐事。
语文,让我记录快乐的生活;语文,使我享受成功的体验;语文,令我感悟人生的真谛;语文,引我走进大师的心灵;语文,激我奋发向上的勇气……
语文,我就这样爱上了你!
(作者单位:浙江省象山外国语学校)
推荐理由:
语文课怎样才能有魅力?当然需要激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习语文的快乐。这还不够,还要引导学生感受生活,用发现的眼光从生活中汲取养料,体验生活的滋味。同时还要广泛阅读,借鉴别人的经验和体验。作者的经验朴素地说明了该怎样提高语文素养。