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我的家乡陆埠，是浙江余姚属下的一个小城镇，离河姆渡文化遗址仅十公里，山清水秀，背靠四明山脉，一条蜿蜒的小河流过镇中。在这里，我度过了快乐的童年和少年时光。
回想小学、初中时的语文学习，脑子里一片空白，只记得那时生活得非常快乐，很少有过重的家庭作业，也很少为写作文而烦恼。为什么呢？因为我们那时的生活是丰富多彩的。
冬天，我们上山挖冬笋，小心翼翼地寻找拱起的、开裂的泥土，挖到冬笋时的喜悦，至今难忘！夏天，我们在小河中游泳，那快乐的笑声，多样的游法，同伴间的比赛，激起了小河的层层涟漪！我们经常顶着烈日，去田里捉泥鳅。田沟里活水汩汩，泥鳅特别多。我们用簸箕拦住去路，赶其人内，捞起来，泥鳅活蹦乱跳，得赶紧倒进鱼篓，要不就跳跑了。和哥哥一起钓鱼、捉虾，一天下来，家里的餐桌上准多一道美味佳肴。
记得有一次午饭后，我和哥哥到小河边，河水退了很多，只有小腿深，原来是上游的水库闭闸。哥儿俩迫不及待地从家里拿来了捉鱼捞虾的“武器”，下河战斗，战利品真是丰盛啊！足有两大碗。
寒假，更是令人神往。我们自制小枪，放入火药，一打就响，插在腰间，真是神气。盼望着父亲自酿糯米酒，我们可以吃上一顿糯米饭。我们还每人准备一个小罐，把父母给我们吃的花生、瓜子、大豆等放进去，当作宝贝似的，放在自己的床头，舍不得吃，还时常防着别人来“偷”。
因为生活的多彩，所以，我从没有感到作文时没有材料可写。现在想一想，叶老的话讲得多么精确：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流过不歇。”
在这样快乐的生活中，不知不觉初中毕业了。我考了全镇中考总分第一。那时，可以上重点中学——余姚中学，也可以读中专。考虑到家境不好，读师范费用很低，而且每月还有一定的补贴（每月十六元）。在班主任的建议下，我只填了余姚师范一个志愿。那时真的不知读师范学什么，前途如何。就这样，毕业后我成了光荣的“园丁”。想想，人生的关键就是几步。我庆幸，我的这一步是对的。
余姚师范，坐落在四明山革命根据地梁弄镇。小镇四面环山，风光旖旎，美丽的四明湖就在我们学校旁边。学校校风严、学风正，至今我还能哼几句学校校歌：“太阳从东方升起，照遍了锦绣的大地……”
老实说，初中时我还是喜爱理科的，数学、物理常常考满分，真正喜欢上语文，那还是读师范时的事。记得教我们文选的王老师和教教学法的徐老师，他们幽默的语言、精辟的分析、渊博的知识，使我常常盼着快一点到上这两门课的日子。我的感受真的如小学课本中《老师领进门》中作者对田老师的感受：“听得入迷了，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。”
记得有一次上《陌上桑》。“日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”王老师把罗敷的美讲得绘声绘色，至今，我还清晰记得：
同学们看：诗开头两句是作者对于听众的开头语，为当时民歌常用的表现手法，用以引起下文。第三、四句介绍罗敷的姓名，从中暗示罗敷的漂亮。“罗敷善蚕桑”二句交代罗敷的身份和热爱劳动的情况，在容貌之外又赋予罗敷以品格上的美。然后，诗用了较长的篇幅，分两步巧妙地状写罗敷的容貌。“青丝为笼系”六句先赞美罗敷劳动所用的器具、罗敷的佩饰与衣着，以此作为陪衬，烘托罗敷的美貌。接着“行者见罗敷”八句将描述的角度一转，以夸张的笔调写旁观者对罗敷或是惊叹，或是倾倒的种种反应。诗歌通过对这些旁观者如醉如痴的反应的描写，进一步烘托了罗敷的美貌。虽然没有正面描写罗敷的美，但作者通过一系列的侧面描写，使这位美女如仙女披纱般朦胧多姿，更美了！
课后，老师要求把此诗改写成小说，既要有侧面描写，也要调动想象进行正面描写，还要有起伏的情节。因为我喜欢听王老师的课，故而写作业也特别卖力。洋洋洒洒，我竟写了四五页。接下来的作文课上，我的习作成了班级的范文。课上，王老师有声有色地点评，这里描写精妙、那里想象具体……使我受宠若惊。以后我的作文常常是优。
好老师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的内驱力，反过来，学生“亲其师，信其道”，也会爱上他教的学科，认真完成相应的作业，并获得成功的快乐！在这样的良性循环下，作业不是负担，而是一种自我表现的机会，是一种享受成功的机会。
余姚师范的阅览室，在我们教室的后面，一条石子铺成的小路通向那里。小路两旁是高大的梧桐，郁郁葱葱，转一小弯，就到。这里是我经常光顾之处。找一个好位置，挑选各类杂志，边看边记。
人就是这样，自己喜欢的事情，往往乐此不疲，细想自己的一点语文功底，除了在语文课堂学到之外，课外学习是非常重要的。
为了看书，我也曾被老师批评过。余姚师范那时规定晚上九点熄灯，有时看着从图书馆里借来的书“刹不下车”，熄灯后钻在被窝里拿着手电筒偷偷看，一不小心，就被值周老师发现了。但老毛病经常复发。就这样，《复活》《红与黑》《巴黎圣母院》……一大批中外名著，都被我读“破”了。
春天，我们几个喜欢文学的同学，常常结伴在四明湖畔散步，畅谈名著，讨论疑惑，诵读经典，感悟人生。“溶溶春水浸春云”“柳絮池塘淡淡风”。最是语文兴味长，这真是人生一大乐事。
语文，让我记录快乐的生活；语文，使我享受成功的体验；语文，令我感悟人生的真谛；语文，引我走进大师的心灵；语文，激我奋发向上的勇气……
语文，我就这样爱上了你！
（作者单位：浙江省象山外国语学校）
推荐理由：
语文课怎样才能有魅力？当然需要激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。这还不够，还要引导学生感受生活，用发现的眼光从生活中汲取养料，体验生活的滋味。同时还要广泛阅读，借鉴别人的经验和体验。作者的经验朴素地说明了该怎样提高语文素养。
回想小学、初中时的语文学习，脑子里一片空白，只记得那时生活得非常快乐，很少有过重的家庭作业，也很少为写作文而烦恼。为什么呢？因为我们那时的生活是丰富多彩的。
冬天，我们上山挖冬笋，小心翼翼地寻找拱起的、开裂的泥土，挖到冬笋时的喜悦，至今难忘！夏天，我们在小河中游泳，那快乐的笑声，多样的游法，同伴间的比赛，激起了小河的层层涟漪！我们经常顶着烈日，去田里捉泥鳅。田沟里活水汩汩，泥鳅特别多。我们用簸箕拦住去路，赶其人内，捞起来，泥鳅活蹦乱跳，得赶紧倒进鱼篓，要不就跳跑了。和哥哥一起钓鱼、捉虾，一天下来，家里的餐桌上准多一道美味佳肴。
记得有一次午饭后，我和哥哥到小河边，河水退了很多，只有小腿深，原来是上游的水库闭闸。哥儿俩迫不及待地从家里拿来了捉鱼捞虾的“武器”，下河战斗，战利品真是丰盛啊！足有两大碗。
寒假，更是令人神往。我们自制小枪，放入火药，一打就响，插在腰间，真是神气。盼望着父亲自酿糯米酒，我们可以吃上一顿糯米饭。我们还每人准备一个小罐，把父母给我们吃的花生、瓜子、大豆等放进去，当作宝贝似的，放在自己的床头，舍不得吃，还时常防着别人来“偷”。
因为生活的多彩，所以，我从没有感到作文时没有材料可写。现在想一想，叶老的话讲得多么精确：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流过不歇。”
在这样快乐的生活中，不知不觉初中毕业了。我考了全镇中考总分第一。那时，可以上重点中学——余姚中学，也可以读中专。考虑到家境不好，读师范费用很低，而且每月还有一定的补贴（每月十六元）。在班主任的建议下，我只填了余姚师范一个志愿。那时真的不知读师范学什么，前途如何。就这样，毕业后我成了光荣的“园丁”。想想，人生的关键就是几步。我庆幸，我的这一步是对的。
余姚师范，坐落在四明山革命根据地梁弄镇。小镇四面环山，风光旖旎，美丽的四明湖就在我们学校旁边。学校校风严、学风正，至今我还能哼几句学校校歌：“太阳从东方升起，照遍了锦绣的大地……”
老实说，初中时我还是喜爱理科的，数学、物理常常考满分，真正喜欢上语文，那还是读师范时的事。记得教我们文选的王老师和教教学法的徐老师，他们幽默的语言、精辟的分析、渊博的知识，使我常常盼着快一点到上这两门课的日子。我的感受真的如小学课本中《老师领进门》中作者对田老师的感受：“听得入迷了，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。”
记得有一次上《陌上桑》。“日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”王老师把罗敷的美讲得绘声绘色，至今，我还清晰记得：
同学们看：诗开头两句是作者对于听众的开头语，为当时民歌常用的表现手法，用以引起下文。第三、四句介绍罗敷的姓名，从中暗示罗敷的漂亮。“罗敷善蚕桑”二句交代罗敷的身份和热爱劳动的情况，在容貌之外又赋予罗敷以品格上的美。然后，诗用了较长的篇幅，分两步巧妙地状写罗敷的容貌。“青丝为笼系”六句先赞美罗敷劳动所用的器具、罗敷的佩饰与衣着，以此作为陪衬，烘托罗敷的美貌。接着“行者见罗敷”八句将描述的角度一转，以夸张的笔调写旁观者对罗敷或是惊叹，或是倾倒的种种反应。诗歌通过对这些旁观者如醉如痴的反应的描写，进一步烘托了罗敷的美貌。虽然没有正面描写罗敷的美，但作者通过一系列的侧面描写，使这位美女如仙女披纱般朦胧多姿，更美了！
课后，老师要求把此诗改写成小说，既要有侧面描写，也要调动想象进行正面描写，还要有起伏的情节。因为我喜欢听王老师的课，故而写作业也特别卖力。洋洋洒洒，我竟写了四五页。接下来的作文课上，我的习作成了班级的范文。课上，王老师有声有色地点评，这里描写精妙、那里想象具体……使我受宠若惊。以后我的作文常常是优。
好老师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的内驱力，反过来，学生“亲其师，信其道”，也会爱上他教的学科，认真完成相应的作业，并获得成功的快乐！在这样的良性循环下，作业不是负担，而是一种自我表现的机会，是一种享受成功的机会。
余姚师范的阅览室，在我们教室的后面，一条石子铺成的小路通向那里。小路两旁是高大的梧桐，郁郁葱葱，转一小弯，就到。这里是我经常光顾之处。找一个好位置，挑选各类杂志，边看边记。
人就是这样，自己喜欢的事情，往往乐此不疲，细想自己的一点语文功底，除了在语文课堂学到之外，课外学习是非常重要的。
为了看书，我也曾被老师批评过。余姚师范那时规定晚上九点熄灯，有时看着从图书馆里借来的书“刹不下车”，熄灯后钻在被窝里拿着手电筒偷偷看，一不小心，就被值周老师发现了。但老毛病经常复发。就这样，《复活》《红与黑》《巴黎圣母院》……一大批中外名著，都被我读“破”了。
春天，我们几个喜欢文学的同学，常常结伴在四明湖畔散步，畅谈名著，讨论疑惑，诵读经典，感悟人生。“溶溶春水浸春云”“柳絮池塘淡淡风”。最是语文兴味长，这真是人生一大乐事。
语文，让我记录快乐的生活；语文，使我享受成功的体验；语文，令我感悟人生的真谛；语文，引我走进大师的心灵；语文，激我奋发向上的勇气……
语文，我就这样爱上了你！
（作者单位：浙江省象山外国语学校）
推荐理由：
语文课怎样才能有魅力？当然需要激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。这还不够，还要引导学生感受生活，用发现的眼光从生活中汲取养料，体验生活的滋味。同时还要广泛阅读，借鉴别人的经验和体验。作者的经验朴素地说明了该怎样提高语文素养。