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【 摘 要 】初中政治课是一门必修课，在课程改革不断深化的过程中，提高教学质量已经成为政治科目教学的重要任务，也是政治教师应该重视的问题。本文主要根据政治课的教学经验，来谈谈如何提高初中政治课堂的教学质量。
【 关键词 】初中 政治课堂 教学质量
教学质量是家长和社会各界都十分重视的问题，因此教师在开展教学活动的过程中，必须提高课堂教学质量和教学水平。在新课标的要求下，教师应该不断创新教学方式，更新教学观念，提高课堂教学效率，这样才能达到提高教学质量的目的。在传统教学思想影响下，许多教师都认为教学的目的就是为了让学生能够应对各类考试，很多学生都不知道如何运用学过的知识，这一问题也导致学生在应对完考试之后，就将所学知识忘得一干二净。所以在教学过程中，教师必须以提高教学内容的实用性来开展教学活动，这样才能达到提高教学质量的目的。
一、培养学生兴趣，提高教学质量
初中生对于新鲜的教学方式以及教学内容都具有较强的好奇心，由于政治课程的理论知识较多，所以教师在授课过程中，一定要重视对学生兴趣的培养，让学生能够主动参与到教学活动中来，这样才能从根本上达到提高教学质量的目的。在教学活动中，教师应为学生创造更多的机会，让学生自己加强对知识的探索，在获取知识的同时，能够提高自己的思维能力和价值观。教师在讲课的过程中，要尽量增加知识内容的趣味性和探究性，这种教学方法能够使学生在学习的同时找到乐趣，进而避免由于教学内容过渡乏味而产生厌学情绪。例如在学习“了解祖国爱我中华”这一单元时，学生只知道做好事、好好学习才是爱国，这时教师就可以从多角度、多个方面上帮助学生了解我国国情，了解我国发展的主要战略和基本国策，在这个过程中，学生就能够对祖国有着更为深刻的认识，进而提升自己的爱国情怀。为了更好地培养学生对政治课程的兴趣，教师可以让学生以小组比赛的形式说出爱国题材的歌曲。在这个过程中，每个同学都会跃跃欲试，也会被这种积极的氛围所带动，进而主动参与到课堂教学活动中来。在这种教学方式下，学生很快会感觉到政治知识的趣味性，也愿意主动参与到教师的教学活动中，进而有利于教学质量的提高。
二、利用问题来带动课堂氛围
探究性是学生与生俱来的天性，教师在开展教学活动的过程中，也应该充分利用学生的这一特点，为学生创造更加广阔的平台，这样就能让学生的潜力得到最大程度的发挥，也能够为课堂质量的提高提供更加便利的条件。在开展探究性学习过程中，学生可以通过探究、分析、总结等一系列过程追溯事物的根源。在这个过程中，学生的内在潜力会得到最大程度的开发。教师在这个过程中，必须针对每个学生的特点设计教学问题，保证所提出的问题能够兼顾到各个学习阶段的学生，这种提问方式不仅有助于全体学生的学习，而且能够激发后进生的学习潜力，让每一个班级成员都能够共同进步。教师所设计的问题一定要带有目的性，而且要根据学生对知识的掌握程度以及运用程度来设置问题。例如在讲解自尊和尊重他人的问题时，教师可以针对本课所要讲述的内容来设计问题：“什么情况下人们会感到自尊受到伤害？”，“人们在顾及自己自尊的同时是否需要考虑别人的感受？”，“怎样才能获得别人的尊重？”。教师可以通过类似问题来引导学生进行思考，学生在回答问题时，各抒己见，将自己的想法表达出来，学生可能会出现总结得不全面或者存在偏差的现象。这时，教师应该帮助同学进行深入分析，通过具体的事例来总结和完善学生的答案，在这个过程中，学生既拓展了思维，也获取了更多的解题方法，进而在今后的学习中，能够利用这些方法来分析其他问题。学生在反复尝试和摸索过程中，其思维空间和想象空间都被开启，在探索问题的同时，能够有所收获，这样不仅达到了提高自己学习成绩的目的，也能在获取知识的同时体验到更多的快乐。通过这种形式，学生能够掌握更多的政治知识，也更愿意去探索和发现知识背后的问题，进而在教学活动中，提高了课堂教学的质量。所以教师在开展教学活动时，不能一味地灌输知识，而应让学生自己去发现，自己去学习，教师应该给予学生更多的空间，让学生在探索中学习，在学习中感悟，在感悟中总结，最终达到提升自我价值的目的。
三、理论和实际相结合
以往教师开展教学活动都是为了应付考试，但随着教育理念的改革，知识的应用性显得更加重要。政治课堂的教学内容本身就具有应用型和教育性特点，政治课能够从学生的身边以及社会生活的各个方面来开展教育活动。因此，教师在讲解政治课堂内容时，一定要将理论知识和实际问题结合在一起，让学生在学习的同时，懂得如何在实际生活中应用知识。例如在学习七年级上，第三单元“过富有情趣的生活”时，教师需要重点讲解四节课的内容，其中包括情绪、品味生活、拒绝和自我保护问题。这些知识都是实用性较强的政治课程。学生在进入初中后，会面临较多的课业任务，也会因此产生较大的学习压力，在这个阶段，学生就可以利用政治课程中调节情绪的内容来改变自己不稳定的情绪，时刻保持积极的学习态度，进而为学习质量的提高奠定坚实的基础。初中阶段的学生抵抗诱惑的能力较低，大千世界的任何事物都对他们充满着吸引力，进而在学习“学会拒绝” 的课程内容时，教师可以让学生自由发挥，自由创设如何拒绝诱惑的场景，通过模拟实际情况来教育学生如何抵制诱惑。在这种教学方式的影响下，学生很快便会融入到课堂教学活动中，也会增强对知识的记忆性，进而达到提高教学质量的目的。
总结：
为了克服政治课理论性较强的特点，教师在开展教学活动时，一定要运用适当的方法，并保证学生能够学以致用，能够将课堂所学的知识运用到实际生活中。本文主要以提高初中政治课堂教学质量为目的，提出了几点促进教学质量提高的教学方法，希望这些内容能够为今后政治课堂质量的提高提供一定的帮助。
【参考文献】
[1] 夏海民.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2012（5）.
[2] 张星.如何提高初中政治课堂的有效性[J].文理导航，2012（10）.
[3] 次仁顿珠.提升初中政治课堂教学质量的方法探讨[J].中学时代，2012（5）.
【 关键词 】初中 政治课堂 教学质量
教学质量是家长和社会各界都十分重视的问题，因此教师在开展教学活动的过程中，必须提高课堂教学质量和教学水平。在新课标的要求下，教师应该不断创新教学方式，更新教学观念，提高课堂教学效率，这样才能达到提高教学质量的目的。在传统教学思想影响下，许多教师都认为教学的目的就是为了让学生能够应对各类考试，很多学生都不知道如何运用学过的知识，这一问题也导致学生在应对完考试之后，就将所学知识忘得一干二净。所以在教学过程中，教师必须以提高教学内容的实用性来开展教学活动，这样才能达到提高教学质量的目的。
一、培养学生兴趣，提高教学质量
初中生对于新鲜的教学方式以及教学内容都具有较强的好奇心，由于政治课程的理论知识较多，所以教师在授课过程中，一定要重视对学生兴趣的培养，让学生能够主动参与到教学活动中来，这样才能从根本上达到提高教学质量的目的。在教学活动中，教师应为学生创造更多的机会，让学生自己加强对知识的探索，在获取知识的同时，能够提高自己的思维能力和价值观。教师在讲课的过程中，要尽量增加知识内容的趣味性和探究性，这种教学方法能够使学生在学习的同时找到乐趣，进而避免由于教学内容过渡乏味而产生厌学情绪。例如在学习“了解祖国爱我中华”这一单元时，学生只知道做好事、好好学习才是爱国，这时教师就可以从多角度、多个方面上帮助学生了解我国国情，了解我国发展的主要战略和基本国策，在这个过程中，学生就能够对祖国有着更为深刻的认识，进而提升自己的爱国情怀。为了更好地培养学生对政治课程的兴趣，教师可以让学生以小组比赛的形式说出爱国题材的歌曲。在这个过程中，每个同学都会跃跃欲试，也会被这种积极的氛围所带动，进而主动参与到课堂教学活动中来。在这种教学方式下，学生很快会感觉到政治知识的趣味性，也愿意主动参与到教师的教学活动中，进而有利于教学质量的提高。
二、利用问题来带动课堂氛围
探究性是学生与生俱来的天性，教师在开展教学活动的过程中，也应该充分利用学生的这一特点，为学生创造更加广阔的平台，这样就能让学生的潜力得到最大程度的发挥，也能够为课堂质量的提高提供更加便利的条件。在开展探究性学习过程中，学生可以通过探究、分析、总结等一系列过程追溯事物的根源。在这个过程中，学生的内在潜力会得到最大程度的开发。教师在这个过程中，必须针对每个学生的特点设计教学问题，保证所提出的问题能够兼顾到各个学习阶段的学生，这种提问方式不仅有助于全体学生的学习，而且能够激发后进生的学习潜力，让每一个班级成员都能够共同进步。教师所设计的问题一定要带有目的性，而且要根据学生对知识的掌握程度以及运用程度来设置问题。例如在讲解自尊和尊重他人的问题时，教师可以针对本课所要讲述的内容来设计问题：“什么情况下人们会感到自尊受到伤害？”，“人们在顾及自己自尊的同时是否需要考虑别人的感受？”，“怎样才能获得别人的尊重？”。教师可以通过类似问题来引导学生进行思考，学生在回答问题时，各抒己见，将自己的想法表达出来，学生可能会出现总结得不全面或者存在偏差的现象。这时，教师应该帮助同学进行深入分析，通过具体的事例来总结和完善学生的答案，在这个过程中，学生既拓展了思维，也获取了更多的解题方法，进而在今后的学习中，能够利用这些方法来分析其他问题。学生在反复尝试和摸索过程中，其思维空间和想象空间都被开启，在探索问题的同时，能够有所收获，这样不仅达到了提高自己学习成绩的目的，也能在获取知识的同时体验到更多的快乐。通过这种形式，学生能够掌握更多的政治知识，也更愿意去探索和发现知识背后的问题，进而在教学活动中，提高了课堂教学的质量。所以教师在开展教学活动时，不能一味地灌输知识，而应让学生自己去发现，自己去学习，教师应该给予学生更多的空间，让学生在探索中学习，在学习中感悟，在感悟中总结，最终达到提升自我价值的目的。
三、理论和实际相结合
以往教师开展教学活动都是为了应付考试，但随着教育理念的改革，知识的应用性显得更加重要。政治课堂的教学内容本身就具有应用型和教育性特点，政治课能够从学生的身边以及社会生活的各个方面来开展教育活动。因此，教师在讲解政治课堂内容时，一定要将理论知识和实际问题结合在一起，让学生在学习的同时，懂得如何在实际生活中应用知识。例如在学习七年级上，第三单元“过富有情趣的生活”时，教师需要重点讲解四节课的内容，其中包括情绪、品味生活、拒绝和自我保护问题。这些知识都是实用性较强的政治课程。学生在进入初中后，会面临较多的课业任务，也会因此产生较大的学习压力，在这个阶段，学生就可以利用政治课程中调节情绪的内容来改变自己不稳定的情绪，时刻保持积极的学习态度，进而为学习质量的提高奠定坚实的基础。初中阶段的学生抵抗诱惑的能力较低，大千世界的任何事物都对他们充满着吸引力，进而在学习“学会拒绝” 的课程内容时，教师可以让学生自由发挥，自由创设如何拒绝诱惑的场景，通过模拟实际情况来教育学生如何抵制诱惑。在这种教学方式的影响下，学生很快便会融入到课堂教学活动中，也会增强对知识的记忆性，进而达到提高教学质量的目的。
总结：
为了克服政治课理论性较强的特点，教师在开展教学活动时，一定要运用适当的方法，并保证学生能够学以致用，能够将课堂所学的知识运用到实际生活中。本文主要以提高初中政治课堂教学质量为目的，提出了几点促进教学质量提高的教学方法，希望这些内容能够为今后政治课堂质量的提高提供一定的帮助。
【参考文献】
[1] 夏海民.浅谈如何提高初中政治课堂教学质量[J].学周刊，2012（5）.
[2] 张星.如何提高初中政治课堂的有效性[J].文理导航，2012（10）.
[3] 次仁顿珠.提升初中政治课堂教学质量的方法探讨[J].中学时代，2012（5）.