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随着外来务工人员同住子女数量的增加，我校的生源日渐复杂，学生之间的差异日趋明显，给教育教学带来了很大的困难。若教师在课堂教学时还是按照整齐划一的教学目标、进度和内容统一对学生进行授课，忽视学生差异，不关注课堂教学有效信息的捕捉，不关注课堂生成，只是执行纯文本的课案，则会严重影响到教师教和学生学的效果，不利于师生的共同发展。因此教师在课堂教学中应及时了解学生学情，机智地关注教学生成，通过发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，适时有效地进行教学反馈，智慧地调控教学过程，以提高课堂教学有效性