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本文以“问题连续体”为依托，结合具体教学案例，阐述了“问题解决”教学模式的基本内涵、特点，以及在高中生物教学中的应用策略。
运用“问题解决”模式优化生物课堂教学
【摘 要】
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本文以“问题连续体”为依托，结合具体教学案例，阐述了“问题解决”教学模式的基本内涵、特点，以及在高中生物教学中的应用策略。
【机 构】
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浙江省慈溪中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
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2012年1期
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