音乐教育是素质教育的重要内容，充分发挥电教多媒体技术在音乐教学中的功能和优势，可以极大的丰富小学音乐教学模式，提高小学音乐教学的水平层次和效率，从而实现“培养全面发展人”的当代音乐教学之根本目标。笔者通过在小学音乐教学中电教多媒体技术的使用，进而探索和实践利于小学音乐教学深层次发展的道路。
　　音乐教学中最难达到的目标是通过对音乐的欣赏、教师的讲解从而实现的教育功能。由于小学生的理解能力和思维水平的限制，他们对老师所要传达的教学内容缺乏足够的直观认识，难以理解和明白音乐中所要表现和传达的内涵和意义。而利用电教手段则可以有效的补充和弥补普通音乐教学中的这一缺陷。通过视频播放、图片展示，甚至背景介绍影片的直接播放，让小学生们从荧幕上看到音乐背后所要表达的深刻内涵，再结合音乐本身可以完全实现音乐教学所要实现的教育功能，从而对音乐本身产生更为深刻的理解。
　　感染是开启兴趣大门的最基本、最重要的步骤和环节。正如有人说的，一首歌曲往往能影响人的一生。而要培养、增强学生的音乐兴趣，最直接最有效的手段就是充分利用电教优势。在音乐教学中，通过电教手段可以充分的、完全的表达和实现音乐的任何一种形式、任何一种题材。比如交响乐的教学，传统的音乐教学模式是不可能完全表现出的，而通过电教技术则可以非常简单而又直接的表现出来。当我们在演奏或欣赏一首优秀的音乐作品时，都会情不自禁地被它所产生出来的一种诱人的魅力所打动，都会随着它的旋律的起伏而心旌摇荡，仿佛我们的思绪已不复存在。美妙的音乐已占据了我们的全部身心，我们的精神得到升华，我们的心情无比愉悦，我们得到的是美的享受。这一切都是音乐的审美功能带给我们的感受。而通过电教手段，放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了音乐所要传递的美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
　　音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的意义。音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。如果教师提前做好课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。在教学中预先设计好教学课件，可以为学生的在课堂上欣赏和学习赢得时间，进而更好的完成教学任务，达到预期的教学目标。由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，因此，能提高教学的效率和质量。在传统教学中，音乐教师往往要准备图片、大歌纸，在黑板上写大量的板书等，既浪费时间又乏味。运用多媒体教学，任何乐谱、图片、实物都可以放大到大屏幕上展示。用电脑制作演示文稿，使各种乐谱用不同的字体、不同的颜色、不同的形式凸现在大屏幕上，可以对学生的视觉加强刺激，加深他们对歌曲的记忆，促进他们对乐曲旋律的体悟、理解。从而有效的避免和克服传统教学中的难点。
　　基础教育的核心是素质教育，它提倡学生在接受知识的过程中得到全面发展。所以在小學音乐教学中，就应通过各种途径，溶知识传授和能力培养为一体，注重直观教学，做到运用电教手段经常化。在几年来的小学音乐教学实践中，笔者积极应用电化教育技术，发挥多媒体的声音、动画、图象、字幕、自主交互式学习的作用，使学生的音乐欣赏水平得到大幅度提高，综合能力得到加强。在实践中，我深深体会到，发展现代教育技术，是我国迈向二十一世纪的必须选择，是关系我国发展前景的百年大计，它是我国完成向素质教育转变的保证。（单位：海南省澄迈县金江中心学校）