教师专业认同:一条审视中小学教师发展的路径

来源 :天津市教科院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sheme2002
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教师的发展是作为“人”的发展,因此教师应从其“角色规范”中摆脱出来,重新审视作为“教师”的自己,审视既有的教师认同。通过将自己置身于一个更为宽泛的知识背景与教育社会背景中,不断学习与积极实践,才能产生修正既有认同的张力和动力,从而不断发展新的教师认同,体验自身的生命发展轨迹。
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