论文部分内容阅读
【摘要】：采用文献资料法、访谈法、调查法、逻辑推理等方式，辨析我国高等体育院校研究生教育与主体需求的供给平衡问题，根据教育供给侧的目的，结合当下专业体育院校研究生教育存在的普遍问题，探讨如何合理制定体育类研究生的培养方案，满足主体需求、体育事业和社会发展的需要。减少当前状态下的无效供给，增加供给效率，推进教育创新，以引导科研创新、培养体育科研人员为出发点，在研究生基础教育的基础上大力创新。
【关键词】：高等体育院校；研究生；培养方案；教育创新
随着各行各业形势的不断变化，各方位必然要做出适应性改革以适应当下发展的需要和迎合未来的发展趋势。所以说供给侧改革应该是多方面、全方位的改革。供给侧改革的提出，意味着国家的调控点由需求端转向了供给端。在新的形势下、中国体育专业院校硕士研究生教育事业如何融入供给侧改革战略，准确认识当下存在的问题，抓住机遇优化培养模式、提高体育产业的活力，实现体育事业又好又快发展，不仅是学理层面的问题，更是发展中应迫切处理的的现实问题。
1供给侧改革在教育领域的含义
供给侧结构性改革最初以经济术语出现，指“从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好地满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展”。相对于教育领域而言，学生作为改革的体验和消费者，供给侧改革旨在优化教育供给端的质量、效率和创新性，使其与实际需要相吻合，达到满足学生个性发展、对准教育事业未来发展方向的目的。另外、还须努力改善教育供给结构，形成丰富、多元、可选择的创新性供给侧结构，使教育的改革真正实现由“需求侧的拉动”到“供给侧的推动”转变的实质性改革。
2体育事业的现状及未来发展趋势
体育事业的繁荣发展，不仅体现在体育大众化普及的日益广泛、人们对身心健康的日益重视、竞技体育的竞争日趋激烈、还体现在多方的较量更加紧迫，对体育产品的要求增高，对比赛、训练、体育粉丝的指导和服务已成为一个不可阻挡的趋势。在这个信息化的时代里，信息无孔不入，如果体育领域屏蔽了信息化影响，必然会造成划时代的退步。在大众体育领域，人们的健身更注重科学、效率，更加需求对自我锻炼感情的认知和效果的体现。群体的独立性增强，在没有专业的的教练指导的情况下、如何实现即能锻炼又能产生好的效果，如何贴近他们的需求去衡量和评价，对大众体育的发展和全民体质的健康具有重要的意义。而目前在竞技体育行业，已经不再是先前完全拼技术、战术、力量、身高等因素的时代了。现在世界各国高水平运动员在身体形态和机能上已表现不出太大的差异，技术和战术水平也接近成熟，换言之使竞技水平更耐人寻味、更具观赏性的是创新。创新没有界限，科技的创新，比赛方法的创新等，每个领域都有其可以更为具体的进行的划分的类别。创新成为时代的一重要生产力。而竞技体育事业的创新范围不够广阔、设计领域不够全面，比如目前中国在排球竞技比赛中没有一款属于自己的技战术统计分析软件，没有一款专属球迷使用的记录软件；游泳健身方面，新的泳池元素并未诞生，例如可以改变池壁材料成分，添加感应和显示，用于识别、教学和纠正泳姿，或营造海底世界氛围，形成新的需求链；无现有健身器械的新型健身房等，综合表明：体育产业有待开发。而竞技体育赛场上出现的“鹰眼”，各种人群所需的不同功能的手环不断更新、利用大数据分析比赛技战术、根据对手情况制定不同的战术打法计划，已经表现出体育事业发展的趋势。
3专业体育院校硕士研究生教育供给侧改革必要性
顾名思义，研究生培养模式是以研究生为培养对象，培养内容为系统的知识理论体系、社会高层次人才所应具备的能力，要求为培养国家所需的高层次人才，以适应时代的不断变化，能为国家、社会在经济、教育等诸多领域的发展更好的作出贡献为培养目的。体育硕士研究生作为一个特殊的研究生群体，教学作为主要的输出已经不能适应现在体育事业发展的需要，体育事业的发展方向也不再是传统的轨道。体育行业愈发展现出信息化、现代化以及与时代相结合的产物。体育硕士研究生如何成为国家需要的高层次人才，更好的为体育事业的未来发展拓宽道路，是当下急需引发我们深思的问题。研究生在校期间的主要任务为完成课程任务、校内实践以及论文的撰写，学习的内容和形势局限较大。大多数学习在任务发成较好的情况下可以学到本专业内的相关知识，具有一定的实践水平，提高了对社会和就业环境的适应性，但长此以往严重缺乏创新性思维和成果。研究生的个性培养与义务教育、普通高等教育并未区分出层次。
现在我们已经进入了大数据时代，用数据说话的时代的时代，这足以说明了信息时代已铺天盖地、强势来袭。李克强总理在政府报告中提出“互联网+”行动计划，就是要利用信息通用技术，把互联网和包括行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”简单来说就是“互联网+**传统行业=互联网**行业”，但是实际效果并非简单的相加，比如“互联网+体育”，它的输出产物可以是技战术统计分析的工具，可以是评价训练和比赛的科学标尺，可以是约战平台等等。也不乏在我们生活说体现：手环、微信运动等。而出于传统模式、体制的限制，“互联网+”在高校研究生教育中并未真正落到实处。
将大众体育、竞技体育、学校体育与研究生教育输出相结合，实现体育事业的和谐长期发展，是体育事业的大势所趋。目前存在普遍的状况是：精通体育项目的知道项目发展的需要，但是不擅长大数据的处理、计算机的应用以及结合方法；相反非體育专业的科研人员无法真正理解体育行业未来发展的趋势以及精细的定位和需求，出现了脱节现象。研究生教育出了完成传统培养目标以外，还应把培养创新型人才放在较高的位置，为社会的发展不断注入活力。
综上所述，抓好专业体育院校碩士研究生教育供给侧改革，迫在眉睫、势在必行。
4专业体育院校硕士研究生教育供给侧改革的方向定位
教育供给侧改革的核心是扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多、更好的教育选择。在美国，目前所有研究性的大学都在积极实施开展研究生教育的跨学科学习的培养模式，例如麻省理工、哈佛、休斯顿等大学专门开设了跨学科研究中心，成立了专门的跨学科研究机构，通过此机构设置专门的跨学科课程以供学生自主选择。在实施过程中，允许学生跨学科、跨专业、跨学院进行自主学习，甚至也可以跨学院及跨学校聘请专业教师进行指导和学习。在这样的机构中，学生可以跟导师一块进行跨学科学习和交流，发挥了自主选择的最大潜力，使学生根据自己的兴趣爱好、专业特长自主选择学科课程的培养模式，促进了学生学习的潜力，提升了学生掌握专业知识的能力，为国家培养有能力的杰出人才奠定了基础。国外的具有前瞻性的研究生教育培养模式给了我们深刻的启发和感想。近年、已经有些省市看到了机遇，以省级教育信息化区域试点市为入手点，以信息化促进教育均衡化发展，实现了校际间网络互通，区域间教师互动，城乡间资源共享。
体育学科的发展不可能与其他学科完全分隔独立存在，所以教育也不能与其他学科尤其是相关学科割裂开来。国外研究生的培养模式给了我们启示，根据行业发展趋势，项目运动员与信息技术、计算机技术接轨，运动损伤与康复和医院、器械方面联合培养，健身、休闲专业也可与多方面创新性结合，创造更多的空间和可能。比如排球运动员可根据排球运动的需要，结合信息编程和数据处理，制造相关可应用于教练员临场指导比赛、运动训练监控、粉丝可获得想要关注的数据的工具等，为有创造性思维的同学、有前瞻性眼光的学生提供平台和资源和能力。
参考文献：
[1]李奕.教育改革，“供给侧”是关键[J].人民日报，2016
[2]吴嫚芳.我国全日制体育硕士专业学位研究生培养模式分析[D].硕士学位论文，2013
[3]杨小永，苟正斐，鲁长芬.美国职业发展为导向的体育硕士专业学位教育改革及启示[J].北京体育大学学报，2012
[4]李博. “供给侧改革”对我国体育产业发展的启示[J].武汉体育学院学报，2016
[5]曹健，芮国强，等.新形势下体育专业研究生培养模式研究[J].武汉体育学学报，2004
【关键词】：高等体育院校；研究生；培养方案；教育创新
随着各行各业形势的不断变化，各方位必然要做出适应性改革以适应当下发展的需要和迎合未来的发展趋势。所以说供给侧改革应该是多方面、全方位的改革。供给侧改革的提出，意味着国家的调控点由需求端转向了供给端。在新的形势下、中国体育专业院校硕士研究生教育事业如何融入供给侧改革战略，准确认识当下存在的问题，抓住机遇优化培养模式、提高体育产业的活力，实现体育事业又好又快发展，不仅是学理层面的问题，更是发展中应迫切处理的的现实问题。
1供给侧改革在教育领域的含义
供给侧结构性改革最初以经济术语出现，指“从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好地满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展”。相对于教育领域而言，学生作为改革的体验和消费者，供给侧改革旨在优化教育供给端的质量、效率和创新性，使其与实际需要相吻合，达到满足学生个性发展、对准教育事业未来发展方向的目的。另外、还须努力改善教育供给结构，形成丰富、多元、可选择的创新性供给侧结构，使教育的改革真正实现由“需求侧的拉动”到“供给侧的推动”转变的实质性改革。
2体育事业的现状及未来发展趋势
体育事业的繁荣发展，不仅体现在体育大众化普及的日益广泛、人们对身心健康的日益重视、竞技体育的竞争日趋激烈、还体现在多方的较量更加紧迫，对体育产品的要求增高，对比赛、训练、体育粉丝的指导和服务已成为一个不可阻挡的趋势。在这个信息化的时代里，信息无孔不入，如果体育领域屏蔽了信息化影响，必然会造成划时代的退步。在大众体育领域，人们的健身更注重科学、效率，更加需求对自我锻炼感情的认知和效果的体现。群体的独立性增强，在没有专业的的教练指导的情况下、如何实现即能锻炼又能产生好的效果，如何贴近他们的需求去衡量和评价，对大众体育的发展和全民体质的健康具有重要的意义。而目前在竞技体育行业，已经不再是先前完全拼技术、战术、力量、身高等因素的时代了。现在世界各国高水平运动员在身体形态和机能上已表现不出太大的差异，技术和战术水平也接近成熟，换言之使竞技水平更耐人寻味、更具观赏性的是创新。创新没有界限，科技的创新，比赛方法的创新等，每个领域都有其可以更为具体的进行的划分的类别。创新成为时代的一重要生产力。而竞技体育事业的创新范围不够广阔、设计领域不够全面，比如目前中国在排球竞技比赛中没有一款属于自己的技战术统计分析软件，没有一款专属球迷使用的记录软件；游泳健身方面，新的泳池元素并未诞生，例如可以改变池壁材料成分，添加感应和显示，用于识别、教学和纠正泳姿，或营造海底世界氛围，形成新的需求链；无现有健身器械的新型健身房等，综合表明：体育产业有待开发。而竞技体育赛场上出现的“鹰眼”，各种人群所需的不同功能的手环不断更新、利用大数据分析比赛技战术、根据对手情况制定不同的战术打法计划，已经表现出体育事业发展的趋势。
3专业体育院校硕士研究生教育供给侧改革必要性
顾名思义，研究生培养模式是以研究生为培养对象，培养内容为系统的知识理论体系、社会高层次人才所应具备的能力，要求为培养国家所需的高层次人才，以适应时代的不断变化，能为国家、社会在经济、教育等诸多领域的发展更好的作出贡献为培养目的。体育硕士研究生作为一个特殊的研究生群体，教学作为主要的输出已经不能适应现在体育事业发展的需要，体育事业的发展方向也不再是传统的轨道。体育行业愈发展现出信息化、现代化以及与时代相结合的产物。体育硕士研究生如何成为国家需要的高层次人才，更好的为体育事业的未来发展拓宽道路，是当下急需引发我们深思的问题。研究生在校期间的主要任务为完成课程任务、校内实践以及论文的撰写，学习的内容和形势局限较大。大多数学习在任务发成较好的情况下可以学到本专业内的相关知识，具有一定的实践水平，提高了对社会和就业环境的适应性，但长此以往严重缺乏创新性思维和成果。研究生的个性培养与义务教育、普通高等教育并未区分出层次。
现在我们已经进入了大数据时代，用数据说话的时代的时代，这足以说明了信息时代已铺天盖地、强势来袭。李克强总理在政府报告中提出“互联网+”行动计划，就是要利用信息通用技术，把互联网和包括行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。“互联网+”简单来说就是“互联网+**传统行业=互联网**行业”，但是实际效果并非简单的相加，比如“互联网+体育”，它的输出产物可以是技战术统计分析的工具，可以是评价训练和比赛的科学标尺，可以是约战平台等等。也不乏在我们生活说体现：手环、微信运动等。而出于传统模式、体制的限制，“互联网+”在高校研究生教育中并未真正落到实处。
将大众体育、竞技体育、学校体育与研究生教育输出相结合，实现体育事业的和谐长期发展，是体育事业的大势所趋。目前存在普遍的状况是：精通体育项目的知道项目发展的需要，但是不擅长大数据的处理、计算机的应用以及结合方法；相反非體育专业的科研人员无法真正理解体育行业未来发展的趋势以及精细的定位和需求，出现了脱节现象。研究生教育出了完成传统培养目标以外，还应把培养创新型人才放在较高的位置，为社会的发展不断注入活力。
综上所述，抓好专业体育院校碩士研究生教育供给侧改革，迫在眉睫、势在必行。
4专业体育院校硕士研究生教育供给侧改革的方向定位
教育供给侧改革的核心是扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多、更好的教育选择。在美国，目前所有研究性的大学都在积极实施开展研究生教育的跨学科学习的培养模式，例如麻省理工、哈佛、休斯顿等大学专门开设了跨学科研究中心，成立了专门的跨学科研究机构，通过此机构设置专门的跨学科课程以供学生自主选择。在实施过程中，允许学生跨学科、跨专业、跨学院进行自主学习，甚至也可以跨学院及跨学校聘请专业教师进行指导和学习。在这样的机构中，学生可以跟导师一块进行跨学科学习和交流，发挥了自主选择的最大潜力，使学生根据自己的兴趣爱好、专业特长自主选择学科课程的培养模式，促进了学生学习的潜力，提升了学生掌握专业知识的能力，为国家培养有能力的杰出人才奠定了基础。国外的具有前瞻性的研究生教育培养模式给了我们深刻的启发和感想。近年、已经有些省市看到了机遇，以省级教育信息化区域试点市为入手点，以信息化促进教育均衡化发展，实现了校际间网络互通，区域间教师互动，城乡间资源共享。
体育学科的发展不可能与其他学科完全分隔独立存在，所以教育也不能与其他学科尤其是相关学科割裂开来。国外研究生的培养模式给了我们启示，根据行业发展趋势，项目运动员与信息技术、计算机技术接轨，运动损伤与康复和医院、器械方面联合培养，健身、休闲专业也可与多方面创新性结合，创造更多的空间和可能。比如排球运动员可根据排球运动的需要，结合信息编程和数据处理，制造相关可应用于教练员临场指导比赛、运动训练监控、粉丝可获得想要关注的数据的工具等，为有创造性思维的同学、有前瞻性眼光的学生提供平台和资源和能力。
参考文献：
[1]李奕.教育改革，“供给侧”是关键[J].人民日报，2016
[2]吴嫚芳.我国全日制体育硕士专业学位研究生培养模式分析[D].硕士学位论文，2013
[3]杨小永，苟正斐，鲁长芬.美国职业发展为导向的体育硕士专业学位教育改革及启示[J].北京体育大学学报，2012
[4]李博. “供给侧改革”对我国体育产业发展的启示[J].武汉体育学院学报，2016
[5]曹健，芮国强，等.新形势下体育专业研究生培养模式研究[J].武汉体育学学报，2004